비판적 사고를 위한 미디어 리터러시 교육과 컴퓨팅 사고의 융합
Incorporating Computational Thinking into Media Literacy Education for Critical Thinking
- 발행
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- 확인된 저자
- 정현선
- 소속·발행
- 경인교육대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.35821/jkc.2020.02.48.105
- 원문
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개념
키워드
미디어 리터러시, 미디어 교육, 미디어 제작, 뉴스 제작, 성찰, 학습, 평가, 가치 평가, 의미 구성, 컴퓨팅 사고, 문제 해결, media literacy, media education, media production, news production, reflection, learning, evaluation, assessment, meaning construction, computational thinking, problem-solving
초록
미디어 리터러시가 추구하는 제작 교육의 목표는 미디어 생산자의 입장에서 미디어가 만들어지는 과정을 스스로 경험하는 가운데, 자연스럽게 정보의 선택과 배제가 이루어지고 미디어의 특정한 표현 형식이 의미를 구성하는 방식을 이해하도록 하는 데 있다. 이 연구에서는 미디어 제작이 일정한 기준에 의해 의도적으로 이루어지는 사회적 의미 구성 과정이라는 점을 학생들이 이해하도록 하기 위해, 뉴스 제작 과정에 작용하는 선택과 배제의 기준을 ‘뉴스 주제 평가 기준’(‘뉴스 가치’), 그리고 ‘뉴스 자료 소스에 대한 평가 기준’의 두 가지로 구분하여 학생들이 이해하고 적용할 수 있는 사고의 과정을 구체화, 명료화, 단계화하는 방법을 구안하였다. 또한 이러한 일련의 인간의 사고가 컴퓨팅 사고에 의한 문제 정의, 분할, 알고리즘화의 도움을 받음으로써, 학생들이 이해되어야 할 미디어 평가의 기준을 명료화하고, 이러한 기준을 적용하는 사고의 절차와 결과를 가시화하여 논의와 협의의 근거로 삼는 데 활용할 수 있음을 논의하였다. 이러한 문제 해결 절차의 구조는 학습자의 미디어 제작 과정에 작용하는 의사 결정의 과정을 시각화하고, 이에 따라 학습자가 적용한 사고 과정과 결과를 교수자가 보다 쉽게 파악하여 학습의 본래 목표에 기초한 피드백을 제시하기 위한 근거 자료로 활용될 수 있을 것이다. 이 연구에서 구안한 미디어 제작 교육의 절차에 관한 내용은 미디어 리터러시 학습의 성찰을 위한 학습 데이터의 체계적 수집과 분석에 관한 연구를 촉발할 수 있을 것이다.