교양기초교육에서 디지털 리터러시 교육의 현황과 방향 - 대구대 사례를 중심으로
Current Status and Direction of Digital Literacy Education in Liberal Arts Education - Focusing on Daegu University's Digital Literacy Education
- 발행
- 2019
- 소속·발행
- 대구대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문등록
- 2019-03-21
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
초록
오늘 발표할 내용은 대학교육에서의 디지털 리터러시 교육에 대한 현황과 방향에 대한 것이다. 이를 위해본 발표에는 현재 우리 대학에서 개발 및 운영하고 있는 인문SW융복합 전공에 대한 현황, 운영의 한계, 앞으로의 개선 계획을 담았다.양교육 과정에 대한 운영을 담당하고 있다. 내 전공은 생명과학의 한 분야인 신경과학이지만 전공교육의 중요성뿐만 아니라 보다 다양한 교육을 제공할 수 있는 교양교육 또한 그 못지않게 중요하다고 생각하기 때문에 교양교육에 많은 관심을 갖고 있다.
 디지털 리터러시에 대한 정의나 개념은 시대와 사회적 요구에 따라, 혹은 학자에 따라 변화해 왔지만, 그 정의나 개념은 확대되고 있는 것이 분명하다. 지금 여기에서 디지털 리터러시에 대한 개념의 변천사나 정의에 대한 것을 다루는 것은 적절하지 않아 보인다. 다만 짚고 넘어가야 하고 싶은 것은 디지털 리터러시에 대한 개념혹은 사회에서 요구하는 능력은 다가오는 미래사회에 적응하고 생존하기 위한 필수적인 자질이라는 것이다.
 과거의 공급자 중심의 수동적 위치에서 현재는 수요자 중심의 능동적이고 유기적 관계로의 전환이 이루어지고 있다는 것이다. 이와 함께 미래사회에서 적응하고 생존하기 위해서는 수많은 정보에 대한 수집, 분석, 활용을 뛰어넘어 자신을 표현하고 문제를 해결할 수 있는 창의성이 요구된다는 것에는 모든 사람이 동의할 것이다.
 우리가 살아가고 있는 현재는 디지털 기술의 발달과 함께 사회가 급속도로 변화해가고 있으며 그 속도는 더욱 빨라지고 있다. 이와 더불어 다양한 분야와의 협업과 융합을 요구하고 있다. 현대 사회는 과거와는 달리 방대한 정보에 대한 탐색과 분석, 그런 정보에 대한 객관적이고 과학적 평가, 이를 활용한 지속 가능한 사회로 나아가기 위한 창의적 방법을 모색하기 위한 디지털 리터리시의 종합적 능력이 요구된다고 할 수 있다.