유아교사를 위한 액션러닝 기반미디어교육 프로그램의 실행 효과

The effects of an action learning-based media educationprogram for early childhood teachers

발행

2016

소속·발행

경복대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.18023/kjece.2016.36.5.007

원문등록

2016-11-03

원문

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개념

키워드

유아교사, 액션러닝, 미디어교육 프로그램, early childhood teachers, action learning, media education program

초록

본 연구의 목적은 저자들이 2015년에 개발한 ‘유아교사를 위한 액션러닝 기반 미디어교육 프로그램’에 참여한 교사들의 유아 미디어교육에 대한 인식 및 행동 변화를 탐색하여 프로그램의 효과를 파악하는데 있다. 이를 위해 6명의 유치원교사와 연구자(러닝코치)로 구성된 소규모 학습 팀에 본 프로그램을 적용하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 유아 미디어교육에 대한 교사의 인식은 유아 미디어교육에 대한 소극적․부정적 인식에서의 탈피, 유아 미디어교육에 대한 사고의 확장, 유아 미디어교육에서의 유아 주도성에 대한 확신으로의 변화를 보였다. 둘째, 유아 미디어교육에 대한 교사의 행동은 실행을 통한 교수역량 강화하기, 자기 성찰을 통한 학습역량 강화하기, 열정으로 성장하고 파급하기로 변화하였다. 이러한 결과는 유아교사를 위한 액션러닝 기반 미디어교육 프로그램이 유아교사가 미디어교육에 대한 중요성을 인식하고 이론과 실제를 연계하여 유아 미디어교육에 대한 지식, 기술, 태도를 함양하는데 도움이 되는 입문과정으로서 의미있게 활용될 수 있음을 시사한다.

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