교사들의 스마트 교육 수용과 유아 디지털 리터러시에 대한 인식 탐구

Exploring Teachers’ Perceptions and Beliefs about the Acceptance of Smart Education and Preschoolers’ Digital Literacy

발행

2016

확인된 저자

이재신

소속·발행

EBS

출처

국내 KCI

DOI

10.22693/NIAIP.2016.23.3.064

원문등록

2016-09-30

원문

원문 보기 ↗

개념

키워드

유아, 스마트 교육, 디지털 리터러시, 교사, 스마트 수업, preschoolers, smart education, digital literacy, early educators

초록

본 연구는 유아교사들을 대상으로 유아의 스마트 미디어 이용과 유아 디지털 리터러시에 대한 인식과 신념을 살펴봄으로써 스마트 교육을 활성화 할 수 있는 방안을 탐색해보고자 한다. 연구에서는 인터뷰를 통해 유아교사들이 스마트 교육 수용과 관련하여 어떠한 인식을 가지고 있는가를 살펴보았다. 연구 결과 유아교사들은 유아들의 스마트 미디어 이용에 대하여 긍정적이기보다는 부정적인 태도를 가지고 있었으며 스마트 교육의 제한적인 활용이 필요하다고 응답했다. 교사들이 가진 기술에 대한 부정적인 태도는 스마트 교육의 수용을 저해하는 장애물인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사들의 인식 개선이 스마트 교육 활성화의 중요한 전제 조건임을 보여준다.

같은 개념의 다른 논문

이 개념이 나오는 강연