디지털 리터러시 교육경험에 대한 대학생의 인식 분석

Exploring College Students’ Perceptions and Educational Experiences of Digital Literacy

발행

2016 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.

출처

국내 KCI

원문

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개념

키워드

디지털 리터러시, 디지털 소양, ICT 리터러시, digital literacy, ICT literacy, digital devices

초록

본 연구는 대학생의 디지털 리터러시 교육경험에 대한 인식을 분석하여 디지털 리터러시를 증진시키기 위한 대학교육의 방향을 제언하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2015년에 서울소재 C 대학의 재학생 854명을 대상으로 학습 목적의 디지털 기기 활용 경험, 디지털 기기를 활용한 학습참여의 중요성 인식, 디지털 리터러시 관련 교육과정 인식, 과목 개설 만족도, 디지털 리터러시 교과목 개설 내용 요구조사 및 분석 등을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 디지털 기기를 활용한 학습참여 중요성 인식에서 전반적인 교육 활동에 중요성을 인지하고 있었다. 둘째, 대학 교육과정에 디지털 리터러시를 높일 수 있는 과정 개설이 보다 필요한 것으로 인식하고 있었다. 셋째, 디지털 리터러시 증진을 위해 교과목 내용으로 프로그래밍 교육에 대한 요구가 가장 높았다. 이상의 분석을 바탕으로 대학에서 디지털 리터러시 향상에 보다 적극적으로 대응할 수 있는 전략적 시사점을 제안하였다.

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