유아 주도의 UCC 제작활동 참여여부에 따른 유아의 디지털 리터러시와 정보윤리의식 변화 분석
An analysis of the changes in young children’s digital literacy and information-ethics consciousness according to the active participation in UCC-making activities
- 발행
- 2013 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
UCC 제작활동, 디지털 리터러시, 정보윤리의식, UCC-making activities, digital literacy, information-ethics consciousness
초록
본 연구는 유아 주도의 UCC 제작활동 참여여부에 따라 유아의 디지털 리터러시와 정보윤리의식 변화에 차이가 있는지를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 경기도 부천시 소재의 초등학교병설유치원 2곳의 만 5세반 유아 45명이었다. 연구방법으로는 사전-사후 검사 통제집단 설계를 통해 총 7주간의 실험처치를 실시하였는데, 실험집단에서는 유아들이 주도적으로 UCC를 제작할 수 있도록 하였고, 통제집단에서는 기존의 방식대로 자유선택활동시간에 컴퓨터영역에서 소프트웨어를 활용하도록 하였다. 유아들의 디지털 리터러시와 정보윤리의식을 알아보기 위해 실험처치 전후에 사전, 사후검사를 실시하였으며, t검증으로 그 차이를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유아 주도의 UCC 제작활동을 경험한 실험집단이 통제집단보다 유아의 디지털 리터러시(매체활용능력, 매체활용에 대한 태도) 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 유아 주도의 UCC 제작활동을 경험한 실험집단이 통제집단보다 ‘정의’를 제외한 모든 하위영역(해악금지, 존중, 절제)에서 유아의 정보윤리의식을 향상시킨 것으로 나타났다. 즉, UCC 제작활동을 통해 주도적으로 디지털 매체를 활용하고 정보윤리 갈등상황에 직면하고 해결하는 경험이 유아의 디지털 리터러시와 정보윤리의식 향상에 긍정적인 영향을 미친 것으로 해석할 수 있다. 이러한 결과는 디지털 매체를 유아교육기관에서 활용하는 목적과 필요성에 대해 충분히 고찰하고 유아에게 적합한 방법으로 활용할 때, 교육매체로써 가치가 있을 수 있음을 시사한다.