문학교육의 확장으로서 미디어교육
Medienerziehung als Erweiterung der Literaturerziehung
- 발행
- 2005.12
- 소속·발행
- 목포대학교
- 출처
- 국내 KCI
- UCI
- G704+INS000000905-ART001026641
- 원문등록
- 2010-08-12
- 원문
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개념
키워드
미디어교육 Medienerziehung 미디어능력 Medienkompetenz, 읽기 Lesen, 문학적-미디어적 능력 literarisch-mediale Kompetenz, 미디어교육 Medienerziehung 미디어능력 Medienkompetenz, 읽기 Lesen, 문학적-미디어적 능력 literarisch-mediale Kompetenz
초록
Medienerziehung ist aufgrund der Entwicklung der Medien unverzichtbarer Bestandteil unserer Gesellschaft geworden. In der Medienerziehung ist vor allem der Begriff ‘Medienkompetenz’ als Lernziel ins Blickfeld getreten. Das heisst: Medienkompetenz steht an oberster Stelle aller Zielvorstellungen von Medienerziehung. Aber es gibt bisher keine einheitliche Bedeutungsfestlegung dieses Begriffes. Nach I. Pöttinger setzt sich Medienkompetenz aus der Wahrnehmungskompetenz, der Nutzungskomeptenz und der Handlungskompetenz zusammen.
 In der Abteilung ‘Germanstik’ von unseren Universitäten kann man heute Vorlesungen wie “Literatur und Medien”, “Literatur und Film” finden. Hierfür aber gibt es zur Zeit wenig Diskurse über die didaktischen Konzeptionen.
 In diesem Zusammenhang geht die vorliegende Arbeit den grundlegenden Fragen nach, welches Lernziel im Unterricht “Literatur und Medien” erstellt werden soll, und was wie behandelt werden soll. 
 Zunächst wird versucht, ‘literarisch-mediale Kompetenz’ als Lernziel des Unterrichts “Literatur und Medien” darzustellen. Hierbei muss man sich klar darüber werden, dass der Begriff ‘literarisch-mediale Kompetenz’ den Begriff ‘intermedia