청소년의 시민단체 참여를 통한 시민교육에 대한 비판적 연구
A Critical Study of Civic Education through the Youth's Participation in Non-Governmental Organizations
- 발행
- 2003.04
- 소속·발행
- 전주교육대학교
- 출처
- 국내 KCI
- UCI
- G704+INS000000671-ART000864373
- 원문등록
- 2006-03-24
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
시민사회, 시민교육, 시민단체, 공공선, 시민참여
초록
시민사회는 정부와 개인을 매개하는 자발적 결사체의 영역이자, 국가와 시장의 실패를 보완해 줄 사회의 패러다임이며, 민주시민에 걸맞는 습관과 덕을 함양하는 장소로 부각되고 있다. 이에 시민단체의 참여를 청소년의 시민교육의 방법으로 접근하려는 시도들이 모색되고 있다. 공공선을 지향하는 시민단체의 참여의 경우, 청소년들에게 실천적 참여 경험의 기회를 제공할 뿐 아니라 공공선의 지향을 학습할 수 있게 한다는 점에서 주목되고 있다. 본 연구는 이러한 시민단체와 시민교육간의 연계가 전제하는 시민단체의 참여 그 자체가 시민교육적 효과를 담보할 수 있다는 암묵적 논리가 갖는 실제적 제한을 지적하고, 시민교육적 효과를 위해서는 의도적이며 체계적인 노력이 수반되어야 함을 지적하고자 하였다.먼저 민주주의에 기여할 수 있는 시민사회의 긍정적 기대 가능성에도 불구하고 시민사회가 태동하게된 정치ㆍ사회적 맥락을 반영하기에 갖게되는 시민단체들의 실제적 한계인 권위주의적이며 저항적 성격은 시민교육의 부정적 함의를 지닐 수 있다. 둘째, 비록 모든 시민단체들이 공공선의 목적을 공식적으로 지향할지라도, 실제적으로 다양한 시민단체의 존재로 인한 공공선의 다양성과 공공선 자체의 실제적 애매함으로 인해, 공공선의 공식목적은 시민단체의 활동의 정당성과 규범성을 담보하지 않게 된다. 시민단체의 참여가 개인의 덕성에 미치는 교육적 효과는 단체의 공식목적이나 구조, 이념 등에 근거해서 곧바로 예측될 수 있지는 않으며, 다양한 요인들이 교육적 효과에 영향을 미치게 된다. 이러한 이유로 시민참여가 시민교육의 방안으로 접근될 때, 의도적이며 체계적인 교육적 노력의 수반은 중요하게 부각된다. 공공선과 연관하여 참여 경험에 대한 반성적이며 비판적 숙고의 기회 제공, 다양한 영역들 간의 참여의 연계 및 정부 시민단체 간의 균형적 시각 유지는 시민단체의 참여가 시민교육의 방안으로 활용될 때 반드시 구비되어야 할 요소이다. 그리고 시민참여를 시민교육 일환으로 권장되기 위해서는 시민사회와 시민교육간의 연계와 관련된 다양한 이론적 실천적 쟁점에 대한 좀더 심층적 논의가 선행되어야 한다.