논문 187편

본 연구는 그 동안의 아동·청소년정책의 성과와 반성을 고찰해보고 새 정부의 아동·청소년정책 방향과 과제를 제시하고자 한다. 
 먼저 본 연구를 통해 나타난 아동·청소년정책 방향을 요약하면 첫째, 아동정책과 청소년정책의 연계를 위한 법과 제도를 조속히 정비하여야 한다. 둘째, 아동·청소년이 학업역량뿐만 아니라 생활역량·직업역량 등 총합적인 역량을 계발하여야 한다. 셋째, 취약계층과 위기 청소년 등 아동·청소년의 특성에 맞는 맞춤형 서비스가 제공 되어야 한다. 넷째, 아동·청소년에게 유해한 환경을 정비하고, 이들이 건강하게 성장할 수 있는 사회 환경을 조성하여야 한다. 다섯째, 아동·청소년 관련기관·단체가 청소년정책의 비전과 목표를 함께 공유하고 수평적인 파트너십을 구축하여 유기적인 협력이 이루어져야 한다. 
 다음으로 아동·청소년정책 과제를 요약하면 첫째, 다양한 아동·청소년 체험활동 기회를 확대하고 프로그램의 질적 수준을 제고하며, 아동·청소년의 정책 및 사회참여를 활성화하고 권리와 책임의식을 함양하며, 청소년의 국제 감각과 글로벌역량을 강화하는 등 아동·청소년의 역량을 개발·증진시켜야 한다. 둘째, 요보호아동에 대한 사회안전망을 강화하고, 저소득층 및 취약계층 아동·청소년에 대한 지원을 확대하며, 위기청소년 지원을 위한 서비스기반을 강화하는 등 사회적지원이 필요한 아동·청소년에게 양질의 맞춤형 복지 서비스를 제공하여야 한다. 셋째, 지역사회 생활환경을 아동·청소년 친화적으로 조성하고, 매체의 역기능을 해소하고 매체활용능력을 강화하며, 아동·청소년이 성범죄로부터 안전한 환경을 조성하는 등 아동·청소년이 건강하게 성장할 수 있도록 아동·청소년 친화적 환경을 조성하여야 한다. 넷째, 아동·청소년관련 법령체계를 정비하고, 청소년시설·단체·지도자 등 미래를 대비한 아동·청소년 지원 인프라를 보강하여야 한다.

중소기업은 국민경제에서 매우 큰 비중을 차지하고 있지만, 대부분의 중소기업은 영세한 한계기업이다. 따라서 노사분규는 중소기업에게 대기업보다 훨씬 큰 타격을 입히게 된다. 또 다수의 중소기업은 전후방 산업연관 및 하청관계 등으로 대기업과 연계되어 있어 모기업이나 거래기업인 대기업의 노사분규로부터도 직간접적인 영향을 받게 되어 이중의 압박을 감내해야만 하는 어려움에 처해 있다. 이제 중소기업의 핵심성공요인으로서의 노사관계를 발전시켜 중소기업의 경쟁력을 획기적으로 제고시키고, 이에 따라 중소기업 근로자들의 처우와 근로조건을 개선시키려는 노력이 요청된다.

>이 논문은 한국 행정조직에 관한 구조연구의 실태를 내용과 방법론 면에서 고찰하고, 향후 연구 과제를 조명한다. 기존 연구들은 복잡성, 분권화, 공식성 등 전형적인 구조적 특성과 이를 둘러 싼 독립 및 종속변수를 탐색하는 연구로 구분된다. 연구방법은 설문조사가 주류를 이루고, 소수의 기술적처방적 연구를 제외하면 대부분 1차적 또는 2차적 자료를 활용하여 구조적 실태를 확인한 후 이로부터 이론적실천적 함의를 도출하려 한다. 이 연구는 향후 연구과제로서 구조형성의 기초요인, 비공식 구조, 가상조직, 정보기술과 구조간의 관계에 대한 연구를 촉구하고, 종속변수에 대한 관심의 폭을 넓히며, 조직구조의 실질적 응용에 대한 관심을 확대할 것을 주문한다.

Current status and tasks of partnerships for human resource development in Korea

The advent of media education was in the television age. To show how to recognize all the difference between real fact and mediamorphosis for the image generation it originated. Internet media would be a capital media of digital generation who are leading the 21st century. They are communicating and making culture by using internet. The coming of new media is asking to re-conceptualization of media education. Also the educational world connected with media education is moving. Not only relationship between teachers and students has been changing with new media but also each field of media and education. So then, what should the media education be in the information society? From this question we are looking for the media education's vision to get changed surroundings. The media education should coultivate men of competence to go with the times.

이 연구는 미디어 환경 변화에 따른 학교 미디어교육의 필요성을 인식하고, 중등학교 미디어교육을 위한 교수학습방법론을 제시하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 미디어교육의 패러다임 변화에 따른 미디어교육 개념의 변화에 대해 조사하고, 학교 미디어교육으로서 특히 중등 국어과의 미디어교육적 요소를 검토하게 된다. 나아가 현행 국어과에서 적용되는 미디어교육의 방법론을 개괄하고 문제점을 도출하게 된다. 아직까지 미디어교육이 ‘미디어를 통한 교육’ 즉 미디어를 통해 특정 교육 요소를 이해시키는데 활용하는 도구적 입장을 취하고 있다. 이 연구에서는 이런 점을 비판적으로 성찰하고 ‘미디어에 대한 교육’이 중점적으로 이루어 질 수 있도록 교육적 대안을 마련하게 된다. 그것이 바로 문화기호학적 교수학습방법론이다. 일찍이 기호학은 구조주의를 바탕으로 한 질적 연구방법으로서 교육적 영역에 도입되었다. 이 연구에서는 그레마스에 의해 시도되었던 행동자 모형과 내러티브 분석 기법을 중등학교 미디어교육에 도입한다. 이 문화기호학적 방법론은 멀티 리터러시를 가능케 하는 데, 이는 미디어 수용자 혹은 잠재적인 미디어 학습자가 특정 미디어 텍스트를 통해 문화적 차원의 의미 해석에 기여한다. 뿐만 아니라 수용자나 학습자가 처한 사회문화적 콘텍스트를 비판적으로 성찰하는데 도움을 줄 것이다.

It is a common feature between education and communication that makes the reciprocity for the human and the surrounding. Especially, the media have been applying to overcome bounds of space-time extending the experience in the educational system. The progress of communication technology is to lead a change in education. Historical change of the educational paradigm in theory have transformed the media concepts. Media have been varied from the tools to enhance efficiency of education to the subject through communication circumstance. They were accompanied with the change of educational system. The concept of media education extends to teach a new language. Apart from the generation who raised with letters, they raised with visual language indicate that media should be a subject of communication education. Using internet is not only the technology but the process of communication. For the new generation, media education value the process of communication like the constructivism paradigm. Finally media education have to be get through via the idea of literacy. For going forward expansion of communication ability, the purpose and contents of media education need to be re-established

본 연구는 청소년 미디어교육의 필요성과 실제 청소년의 미디어교육 실천을 위한 기초자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이를 위한 전제로 현대사회의 복잡성의 증가와 청소년들에게 주어진 강요된 자율과 위험부담을 설명하고, 미디어교육의 방향과 구조, 과정에 대해 모색하였다. 또한 한국의 교육현실을 고려한 청소년교육에 대한 현실비판과 대안으로 청소년수련시설의 가능성을 제기하고 향후 청소년시설에서의 미디어교육을 위한 기초적 실천방안을 제안하였다.

인간과 환경: 가톨릭 환경운동 단체의 실태와 과제■김재득 / 장동하가톨릭교회의 인간과 환경 관련 운동을 살펴보면 일정 시기에 폭발적 원론 수준으로 일어난 이후에 지금까지 뚜렷한 상승 곡선을 유지하였다고 볼 수 없다. 가톨릭 환경운동이 사회 환경 단체의 환경운동과 큰 차별성이 없이 진행되어 왔다 . 이것은 가톨릭 신자들이 함께 실천해 나갈 수 있는 풀뿌리 환경운동 의 미약함을 의미한다 . 다행히 최근의 가톨릭교회 안을 들여다보면 우리농실천 , 생협 등 가톨릭 신자들의 환경 의식을 고취하기 위한 풀뿌리 환경운동들이 진행되고 있다 . 환경 사목의 외향이 각종 성명서와 퍼포먼스를 앞세우는 쪽으로 급격히 부풀려진다거나, 그 결과를 보여 주기 식 으로 치달았다는 지적은 타 종교에 비하여 조금은 비켜 갈 수 있는 것으로 평가할 수 있다 . 그러나 환경 문학 , 환경 미술 , 환경 영화 , 환경 음악과 같은 생태 환경 문화에 대한 지속적 지원과 관심이 요구됨에도 불구하고 , 여전히 인간과 환경의 중요성을 깊이 인식하지 못하고 있다 .그동안 전국 모임으로는 천주교환경연대에서 2002년 천주교창조보전모임으로 탈바꿈한 천주교창조보전모임이 있다 . 그러나 대안을 제시하지 못한 채 생활 속의 실천에만 그치고 있어서 정착 단계로 업그레이드되었다고 평가하기에는 부족하다. 현재로서는 뾰족한 수가 없어 보이지만 전혀 불가능한 것이 아니기에 가톨릭 환경운동 단체에 대한 바람과 과제를 첫째, 조직 분야 (구성 및 기획 ), 둘째, 인적 분야(교육 및 연구 활동 과제 ), 셋째, 대외적 네트워크 분야 (연대 및 실천 과제)로 나누어서 제시하였다 . 여기에서 연구자가 제안한 15개의 과제를 동시에 모두 해결하자는 의견은 아니다 . 인간과 환경 및 생태 문화

■이 향 규2006년 말 현재 한국에 거주하는 새터민 수는 1만 명에 달한다 . 새터민 가운데 약 20% 는 9세 이상 24세 이하 청소년이다 . 새터민 청소년들은 1990대 중반 북한의 기근이 가장 심각할 당시 영유아기와 아동기를 보냈다 . 이들은 기근으로 인해 신체 발육이 매우 지체되었을 뿐만 아니라 , 학령기를 맞아 기초 학력이 저조한 경향이 있다 . 탈북 후 남한 입국까지 2～3년의 시간이 소요되므로 , 이 시기에 정상적인 양육과 교육을 받지 못하였다 . , 가족 해체의 경험으로 심리적인 부적응 상태에 있는 경우도 있다 . 한국 학교에 적응하지 못하므로 취

이 연구의 목적은 청소년 정책참여 현황을 파악하고, 활성화 방안을 도출하는 것이었다. 이를 위하여 문헌연구와 더불어 청소년참여기구(청소년특별회의, 청소년참여위원회, 청소년운영위원회) 소속 청소년 719명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 기술통계, 교차분석, ANOVA 등의 분석방법을 활용하여 분석하였다.
 청소년들은 다양한 경험을 통한 자기계발을 목적으로 참여기구에 참여하고 있었고, 참여기구에 대한 성취기대수준과 행정기관·부모·지도자의 참여활동에 대한 지원, 참여기구 활동에 대한 만족도 등은 그다지 높지 않았다. 참여를 통해 공동체의식 확대, 자부심 확대 등의 긍정적인 변화와 더불어 공부시간 부족, 의제를 정책화하지 못한 허탈감 등을 느끼고 있었다. 참여의 애로사항은 시간부족, 필요성에 대한 인식부족, 활동정보 부족의 순이었다. 
 앞으로 청소년 정책참여를 활성화하기 위해서는 청소년참여에 대한 사회적 인식전환과 홍보 확대, 청소년정책 관련 의사결정과정에서의 청소년참여 의무화 및 각종 위원회에 청소년참여 할당제 도입, 청소년정책과 학교정책의 연계 강화, 다양한 지원 및 네트워크 구축 및 평가체제 확립 등의 활성화가 필요하다.

본 연구의 목적은 우리나라 중소기업 환경보고서의 실태를 파악하고 과제를 제시하는 것이다. 연구목적 달성을 위해 국내외 관련 문헌연구와 환경보고서를 발간하고 있는 13개 기업 환경보고서를 입수하여 실태조사를 하였다.
 우리나라 중소기업의 환경보고서의 질 향상과 발간 확산을 위한 제도적 측면에서의 주요 과제는 다음과 같다. 첫째, 공인된 중소기업용 환경보고서 가이드라인의 제정이 필요하다. 둘째, 환경보고서의 신뢰성과 투명성확보를 위해 제3자 검증시스템 확립이 요구된다. 셋째, 전문 인력의 양성이 필요하다. 넷째, 중소기업에 대한 각종 평가요소에 환경보고서를 반영하여야 한다. 
 실무적 측면에서의 과제는 첫째, 환경보고서를 작성하는 목적과 작성계획 및 이해관계자 등을 분명히 설정하여야 한다. 둘째, 환경에 관한 비전문가인 다양한 이해관계자를 위해 ‘용어정의’를 수록하고 가능한 도표나 그래프, 사진 등을 활용하여야 할 것이다. 셋째, 환경회계정보를 보고서에 수록하여야 한다.

North Korean women’s human rights are severely infringed under the DPRK’s brutal dictatorship. There are typical examples such as domestic violence, sexual harassment, discrimination in wages, occupation, promotions etc. and a restriction on women’s public life. Generally speaking, reasons for North Korean women’s human rights violations are as follows; financial difficulties and lack of care for women, deep-rooted idea that men are superior to women and the widespread patriarchal system, outmoded social customs and traditions that require unconditional modesty and obedience among women, absence of educations in women’s human rights, insufficiency of social, legal and institutional sanctions against violence to women, inflexible thinking about sexual morality and lack of well-organized sex educations, unsatisfactory enforcement of laws and regulations for the protection of women’s labor, institutional inertia of social welfare laws and delivery systems for women. Based upon above considerations, NGOs for North Korean human rights should collect data and information as to infringements of women’s human rights in North Korea. They also have to take the initiative in offering data to

본 논문은 균형발전의 의의와 국가균형발전특별회계의 재원구조 및 체계 그리고 자치단체에 대한 배분실태 등을 분석하고, 이를 토대로 국가균형발전특별회계의 한계와 과제를 제시하고자 한다. 본 연구의 결과 균특회계와 관련된 향후 과제는 크게 세 가지를 제시하고 있다. 첫째, 제도의 도입단계이므로 대상사업의 적정성, 배분방식의 적정성과 같은 문제들이 지속적으로 보완되어야 한다. 둘째, 지자체가 균특회계의 장점을 실질적으로 발휘하려면 지자체의 기획, 집행, 사후관리 능력이 함양되어야 하므로 이에 대한 실태 파악 및 지원방안 등이 강구되어야 할 것이다. 마지막으로 국가균형발전의 문제는 국가정책 전체와 관련된 것이기 때문에 단순히 균특회계만의 문제가 아니라는 점은 자명하다. 다만 균특회계의 도입목적이 명백하게 국가균형 발전에 있으므로 균형발전에 영향을 미치는 다른 제도, 예를 들어 지방재정조정제도, 수도권 정책 등과의 연계성 제고를 통하여 이러한 비판의 의미를 정책에 반영할 필요도 있을 것이다.

본 연구는 1994년부터 1998년까지 OECD 국가를 포함한 20여 국가에서 실시한 국제 성인 문해조사(International Adult Literacy Surveys 1994-1998 : IALS) 도구를 이용하여 우리 나라 문해 수준을 알아보기 위한 시범조사로 착수되었다. 
 성인 문해조사는 우리 나라 성인 16～65세 남녀 1,200명을 대상으로 실시되었다. 이 조사에서 측정하고 있는 문해영역은 산문문해, 문서문해, 수량문해의 세 영역이며, 문해조사 결과는 점수화되어 0～225점은 1단계(최저 문해수준), 226～275점은 2단계(낮은 문해수준), 276～325점은 3단계(일상적인 생활이 가능한 문해수준), 326～375점은 4단계, 376～500점은 5단계(4/5단계는 고도의 문해수준)의 단계별로 구분되었다. 조사 결과 우리 나라의 산문문해, 문서문해, 수량문해 영역의 평균 점수 중에서 수량문해가 가장 높게 나타났으며, 문서문해가 가장 낮게 나타났다.
 이상과 같은 연구 결과에 기초하여 결론으로서 문해의 문제와 문해교육의 중요성을 국가 정책 차원에서 재인식해야 하며, 문해는 후속 교육, 지속적인 기초교육이 요구되는 과제이며, 또한 국제적으로 통용되는 문해의 기준을 채택하고 이에 기초하여 인구총조사의 일환으로 주기적으로 문해실태를 조사해야 한다. 그리고 비문해의 원인 진단, 문해조사도구 개발, 주기적인 수준별/대상별 문해실태 조사, 문해교육 프로그램 개발 및 적용, 평가에 체계적인 연구의 관심을 기울여야 한다. 마지막으로, 성인이 될 학생들을 교육하는 학교교육 역시 전반적인 방향전환이 필요하다.

본 연구의 목적은 거주시설의 이용자 참여 현황과 이용자 참여에 대한 인식과 실태를 파악하는데 있다. 이를 위해 전국에 있는 생활시설과 공동생활가정의 관리자, 종사자, 이용자를 대상으로 우편조사를 실시하였다. 그 결과, 조사대상 시설들은 이용자 참여와 관련된 시스템을 대체로 갖추고 있는 것으로 나타났다. 그러나 재정 관리의 주체는 시설인 경우가 많았고 대다수의 기관이 현물로 급여를 제공하고 있었다. 이용자 참여에 대한 거주자의 인식과 실태에 있어서는, 전체집단에 영향을 미치는 결정에의 참여와 관련해서는 위원회 참여, 시설운영에 대한 의견제안, 이용자 전체 논의, 이용자 집단에의 참여 등에서 인식 정도에 비해서 참여정도가 낮은 것으로 나타났다. 개인생활에서의 참여의 경우는 입소결정, 하루일과, 직업선택에서 인식정도에 비해서 실제 참여정도가 낮은 것으로 나타났다. 관리자, 종사자, 거주자별로 이용자 참여에 대한 인식과 실태를 비교해 본 결과, 인식의 경우, 관리자, 종사자, 이용자에서 거의 모두 평균 3점 이상으로, 이용자 참여가 필요하다는 인식은 비교적 높은 것으로 나타났다. 각 응답집단이 지각하고 있는 이용자 참여실태는 종사자의 경우가 관리자와 이용자에 비해 상대적으로 낮은 평균값을 보이고 있었다. 이러한 분석결과를 토대로 거주시설에서의 이용자 참여 증진 방안을 모색하였다.

한국경영학회의 1991년 추계 학술대회에서 ‘기업윤리와 경영교육’의 주제를 다룬 이후 우리나라 경영학 교육에서 기업윤리 교육이 확산되기 시작하였다. 본 연구는 1999년도에 30개 대학 경영학부장들의 기업윤리 교육에 대한 인식과 그들 대학의 기업윤리 교육의 실태를 조사하여 1994년과 비교해 보았다. 그 결과 경영학부장들의 인식은 1994년과 1999년이 유사한 것으로 나타났으나, 기업윤리 교육은 거의 배에 가까운 증가율을 보이고 있었다. 개설과목 이름은 여전히 ‘기업과 사회’가 절반 이상을 차지하고 있었으며, ‘기업윤리’가 증가 추세를 보이고 있었다. 담당교수는 두 연도 모두 전임교수의 비율이 80%를 상회하고 있었으며, 기업윤리 강의 담당교수의 50% 이상이 ‘조직행동’ 전공교수였다. 기업윤리를 개설하지 않은 대학의 경영학부장들은 개설하지 않은 이유로서 ‘타과목보다 낮은 우선순위’를 들고 있다. 우리나라 경영학계가 당면한 21세기 기업윤리 교육의 과제는 경영학 교수들의 인식의 전환, 기업윤리 교육과 연구를 위한 재정후원자의 발굴, 기업윤리 학회와 학술지 및 연구소 설립을 통한 연구의 활성화, 기업윤리 교수요원의 양성, 통합교과의 실시, 교재 및 사례의 개발을 들 수 있다.

본 연구는 청소년정책 변화에 따라 제도적인 변화를 겪고 있는 청소년수련활동의 의미를 밝히려는 목적으로 이루어졌다. 연구목적을 달성하기 위해 우선, 청소년정책의 제도적 변화에 대한 고찰을 시도하였다. 이는 청소년육성정책의 핵심활동이었던 청소년수련활동의 태동과 성장, 도약에 대한 역사적 논의를 통해 청소년수련활동의 제도적 의미 변화를 이해하는 발판을 마련하기 위함이었다. 둘째, 청소년수련활동인증제의 시행과 더불어 논란이 되고 있는 청소년수련활동의 개념범주를 이해하기 위해 청소년활동과 청소년수련활동의 법률적 변화과정 및 개념구분을 시도하였다. 청소년활동이라는 일반적인 용어가 법률상 용어에 도입되면서 청소년수련활동이 청소년활동의 하위활동영역으로 자리매김하였다는 사실을 밝혀내었다. 이것은 청소년육성정책의 우선정책인 청소년활동, 청소년활동 가운데 청소년수련활동, 이런 식의 정립과정을 거치는 바, 舊청소년기본법에서 지녔던 청소년수련활동의 본래적 층위로 보았을 때는 상위단계를 지니는 하위단계로 하향한 것처럼 보여졌다. 셋째, 청소년활동진흥법에 근거한 청소년수련활동인증제도 시행은 청소년활동영역 내의 청소년수련활동의 위상을 훨씬 강화하였다. 개념적으로 다양한 활동의 정책적 길목을 지키는 위치에 있기 때문이다. 물론 이로 인해 파생된 정책의 사각지대는 청소년수련활동의 의미를 재고하거나 제도적으로 또다시 수정절차를 거칠 수밖에 없을 만큼 혼란을 주고 있다. 결론적으로 청소년수련활동의 제도상의 의미변화는 깊이 논의되고 정립될 필요가 있는 중대한 정책 사안이라고 할 것이다.

이 논문에서는 국제경영개발원(IMD)에서 매년 발표하는 세계경쟁력연감의 국가경쟁력지수 중 교육분야에 대한 분석을 통해 한국 교육의 발전방향을 검토하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서 먼저 국제경영개발원에서 발표하는 국가경쟁력의 정의를 분석하고, 국가경쟁력 산출 방법론을 검토한다. 그리고 교육분야가 차지하는 비중과 교육분야의 경쟁력을 높이기 위한 방안을 제시한다. 마지막으로 교육분야의 낮은 경쟁력을 향상시키기 위한 장기적이며 근본적인 접근 모형을 제시하고 그에 따른 재정확충, 교육프로그램 개선과 고등교육분야의 체질 개선의 방안을 제시한다.

본고는 국어교육 내 미디어 교육 수용 방안에 대한 제반 논의를 비판적으로 검토하고, 이에 대한 대안으로서 ‘언어텍스트매체문화’ 범주 및 ‘복합 문식성’ 개념을 통한 매체 수용 방안을 제안하고 있다. 이는 현행 국어과 교육과정 내용에 대한 여섯 영역으로는 의사소통 능력의 신장이라는 국어교육의 목표에 부합하는 방식으로 매체를 수용하기 어렵다는 문제의식에서 출발한다. 본고는 ‘보기’와 ‘형상화’등 시각 언어 소통을 수용하기 위한 새로운 영역 설정이 필요함에 공감하지만, 현재로서는 시각언어와 문자 언어, 음성 언어 등이 복합적으로 작용하는 복합 문식성의 개념 설정이 우선되어야 함을 주장한다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 국어교육 내 매체 수용에 있어 몇 가지 주요 개념들이 논의의 혼란을 초래하고 있다고 보고, 언어 양식과 매체, 복합 문식성과 복합 양상, 언어 자원과 문화 자원 등의 주요 개념들의 명료화 하는데 초점을 둔다. 이러한 개념의 논의는 복합 문식성 분야에서 이루어진 최근의 질적 연구 성과들을 검토하는 방식으로 이루어지는데, 이를 통해 궁극적으로 본고는 대화와 소통을 위한 미디어 교육 수용의 원칙을 수립하고자 한다.

이 글은 무한경쟁을 요구하는 지식기반경제에 대응하고 평생에 걸친 지속적인 개인의 능력개발을 지원하기 위해서는 국민 개병제하의 한국적 상황을 고려하여 학교-군-직업세계의 원활한 이행 차원에서 군 인적자원개발이 적극 이루어져야 함을 제시하였다. 이와 관련하여 대내외적 환경 변화에 대응하여 군 인적자원개발의 필요성을 제시하고 대부분의 한국 남성 청년층이 군 복무를 경험해야 하는 상황에서, 학교-군-직업세계로의 이행 모형이 새롭게 구축될 필요가 있음을 제시하였다. 또한 학교-군-직업세계의 이행 실태를 파악하기 위하여 1,200명의 병사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과를 통해 군 인력의 획득 및 배치 체계(학교에서 군으로의 이행 과정), 군의 교육훈련 지원 체계(군에서의 준비 단계), 군 교육훈련 평가인정 체계(군에서 직업세계로의 이행 과정)의 실태와 문제점을 살펴보고, 학교-군-직업세계의 원활한 이행을 위해 추진해 나가야 할 과제를 제시하였다.

While most research on communities of practice began at the concept level and focused on case studies in small-sized units, the suggestions garnered from these case studies have proven ill equipped to provide detailed directions on how to use these communities of practice to develop the expertise of employees in the actual work field through the sharing and creation of knowledge. Furthermore, no factors necessary for the establishment and invigoration of communities of practices were suggested using this method. This paper was aimed at supporting and developing the expertise of employees in organizations by sharing and creating knowledge. Moreover, this paper attempted to understand the present state, as well as the accomplishments, of communities of practice in order to establish and invigorate their future activities. In addition, this paper attempted to identify the supporting factors, obstacles, as well as the future tasks associated with the construction of communities of practice.To attain the objectives of this research, this paper first defined the term communities of practice, and selected the direction and range of the research through consultations with related specialis