기후 데이터 기반 인공지능 활용 수학⋅사회 교과 융합 프로그램이 초등학생의 데이터 리터러시에 미치는 영향
The Effect of a Climate Data-Driven AI-Integrated Math and Social Studies Educational Program on Elementary School Students’ Data Literacy
- 발행
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- 소속·발행
- 서울명일초등학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22368/ksecce.2025.15.1.21
- 원문
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개념
키워드
환경⋅지속가능발전 교육, 공공 데이터, 기후 데이터, 데이터 기반 인공지능 활용 수학⋅사회 교과 융합 프로그램, 데이터 리터러시, environment and sustainable development education, public data, climate data, data-driven AI-integrated math and social studies program, data literacy
초록
본 연구는 2022 개정 교육과정에서 강조하는 범교과 학습주제 ‘환경⋅지속가능발전 교육’을 중심으로 기상청 공공 데이터를 활용한 기후 데이터 기반 인공지능 활용 초등학교 수학⋅사회 교과 융합 프로그램을 개발하여 초등학 교 5학년 19명의 학생에게 적용하여 학생들의 데이터 리터러시 변화를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 기후 데이터를 기반으로 문제해결 과정을 반영하여 2022 개정 수학과 및 사회과 교육과정 성취기준과 데이터 리터 러시 구성요소, 교육부와 한국과학창의재단이 제시한 인공지능 내용요소를 융합한 총 11차시 분량의 프로그램을 개 발하였다. 본 프로그램의 적용 결과 학생들의 데이터 리터러시가 모든 영역에서 유의미하게 향상되었으며 질적 분석 결과 학생들이 데이터 활용에 익숙해지면서 통합적 사고를 발휘하는 특징이 관찰되었다. 본 연구의 결과는 데이터 리터러시와 인공지능 활용 교육이 초등학교 수준에서도 효과적으로 작동하며, 데이터 중심 사회에 대비한 주제 중심 융합 교육 프로그램의 개발 가능성을 함의한다.