현직 교사의 교육 데이터 사용 현황과 데이터 리터러시 수준 분석

An Analysis of In-Service Teachers’ Educational Data Use and Data Literacy

발행

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소속·발행

한국교원대학교

출처

국내 KCI

원문

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개념

키워드

데이터 사용, 데이터 리터러시, 현직 교사, 데이터 기반 교육, 교육 데이터 기반 의사결정, Data use, Data literacy, In-service teacher, Data driven Education, Data driven decision making

초록

본 연구는 현직 교사의 교육 데이터 사용 현황과 데이터 리터러시 수준을 분석하고, 데이터 사용 빈도에 따른 데이터 리터러시의 차이를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 현직 교사 93명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 기술통계 분석과 독립표본 t-검정, 일원분산분석을 수행하였다. 연구 결과, 교사의 절반 이상이 학기에 두 번 이하로 교육 데이터를 사용하는 것으로 나타났으며, 주로 평가 데이터와 학습자 데이터를 활용하는 것으로 확인되었다. 주요 데이터 사용 장벽으로는 데이터 탐색의 어려움과 데이터 활용 역량 부족이 제시되었다. 교사의 데이터 리터러시는 전반적으로 중간 수준이었으나, 데이터 수집 및 관리 영역에서 낮은 점수를 보였다. 데이터 사용 빈도가 높은 교사들은 데이터 리터러시 모든 하위 영역에서 다른 집단보다 더 높은 수준을 보였다. 이러한 결과는 교사의 데이터 리터러시가 실제 데이터 사용 경험과 밀접하게 관련됨을 시사하며, 다양한 데이터 탐색 및 경험에 초점을 맞춘 실질적 지원의 필요성을 강조한다.

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