데이터 리터러시 교육 방향성 수립을 위한 제언: CO-DATA Station 해커톤 사례를 중심으로

Suggestions for Establishing Directions for Data Literacy Education: Focused on the CO-DATA Station Hackathon Case

발행

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소속·발행

명지대학교 미래융합경영학과

출처

국내 KCI

DOI

10.14329/isr.2024.26.1.355

원문

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개념

키워드

데이터 리터러시, 데이터리터러시 교육, 해커톤, 사례연구, CO-DATA Station, 첨단분야 혁신융합대학 사업, Data Literacy, Data Literacy Education, Hackathon, Case Study, CO-DATA Station, Convergence and Open Sharing System

초록

4차 산업혁명으로 촉발된 정보화에 대한 필요성으로 지난 10년간 관련 기술에 대한 교육적 투자와사회적 지출이 상당하였다. 그럼에도 불구하고 우리나라 성인과 청소년의 정보화 분야의 리터러시수준은 OECD 평균을 밑돌고 있으며, 이는 데이터와 관련된 종합적 역량인 데이터 리터러시(Data Literacy)와 관련된 교육이 Python 등의 분석 도구 교육에 편중되었기 때문에 발생한 결과이다. 본연구는 이러한 한계를 극복하고 데이터 관련 교육을 위한 방향성을 제시하고자 한다. 이를 위해 해외의우수 사례를 바탕으로 데이터 리터러시 교육에 필요한 조건(기준)들을 제시하였으며, 한국연구재단첨단분야 혁신융합대학(Convergence and Open Sharing System) 사업에서 주최한 데이터 리터러시 해커톤대회 CO-DATA Station의 사례를 분석하여 교육적 방향에 대한 제언을 도출하였다.

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