생성형 AI 시대의 교양교육으로서 글쓰기 교육과 리터러시 역량
Reimagining writing education as a liberal art in the age of generative AI and literacy
- 발행
- 2023 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 소속·발행
- 한밭대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
생성형 AI, Chat-GPT, 글쓰기 교육, 글쓰기 과정 경험, 메타언어적 인지, 리터러시 역량, generative AI, Chat-GPT, writing education, writing process experience, meta-linguistic cognitive, literacy
초록
본고는Chat-GPT를 비롯한 생성형AI가 인간의 글쓰기를 대신해줄 수 있는 가능성이 논의되는 상황 속에서 교양교육으로서 글쓰기 교육의 변화 가능성과 리터러시역량에 대해 논의한다.
 생성형AI는 단순한 정보처리를 넘어서,대용량의 데이터 학습을 바탕으로 다양한글을 손쉽게 작성할 수 있다는 특징을 지닌다.이에 따라 글쓰기 교육에서는 생성형AI를 적극적으로 활용한다는 전제를 바탕으로,이것의 효율적인 활용과 문제점(인간의 주체성 상실,데이터의 신뢰도 등)을 보완할 수 있는 방안이 제시된다.하지만 이러한글쓰기 교육에서는 인간의 글쓰기 경험을 통해 학습할 수 있는 리터러시 역량은 간과된다.이에 따라 본고는 궁극적으로 생성형AI와 인간의 공존 속에서 교양교육으로서글쓰기 교육이 ‘글’이라는 ‘결과물의 생산’이 아니라 ‘글쓰기 경험’에 초점을 두고 설계되어야 할 필요성과 이를 통해 학습되는 리터러시 역량에 대해 논의한다.글쓰기 교육의 지향점을 리터러시 역량이라고 할 때,이는 인간의 사고를 반성·조작하는 쓰기의 메타언어적 인지의 성격으로 인해 글쓰기 과정에서 학습된다.본고는 이러한 모습을 2022년 2학기와 2023년 1학기에H대학에서 진행한 글쓰기 교과와 비교과 활동결과물 및 학습자 인터뷰를 통해 설명한다.이상의 논의를 통해 본고는Chat-GPT를비롯한 생성형AI를 쓰기가 아닌 읽기의 도구로 활용하면서,학습자의 글쓰기 경험을통해 리터러시 역량을 학습할 수 있는 가능성을 주장한다.