시민성 함양을 위한 중학생 대상 데이터 리터러시 수업 설계전략 및 상세지침 개발
Development of data literacy class design strategies for middle school students to foster citizenship
- 발행
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- 소속·발행
- 오류중학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22251/jlcci.2023.23.7.37
- 원문
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개념
키워드
중학교, 시민성, 데이터 리터러시, 데이터 리터러시 수업, 수업 설계전략 개발, middle school, citizenship, data literacy, data literacy classes
초록
목적 본 연구는 중학생을 대상으로 한 시민성 함양을 위한 데이터 리터러시 수업의 설계전략 및 상세지침을 도출하는 것을 목적으로하였다.
 방법 데이터 리터러시, 시민성, 인공지능 리터러시, 사회 시민성, 기업가 역량과 관련된 선행연구 검토를 통해 1차 설계지침을 개발하였고, 전문가 6인의 타당도 검토 결과를 바탕으로 설계전략 및 상세 지침을 수정하였다. 이를 서울시 C여중의 1학년 2학기 자유학년제 주제선택 프로그램인 ‘학습자 주도 프로젝트’과정 중 ‘탐구 기초 역량 습득’ 단계에 투입하여 현장 평가를 실시하였다. 현장평가에는 2차시에 걸친 수업에 C 중학교의 ‘학습자 주도 프로젝트’ 수업 담당교사 3인과 중학교 1학년 학생 61명(4개 학급)이 참여하였고 교수자와 학습자의 반응을 다각적으로 수집하여 최종적으로 시민성 함양을 위한 중학생 대상 데이터 리터러시 수업 설계 전략6개와 13개의 상세지침을 개발하였다.
 결과 전문가 타당도 검토를 통해서 중학생 수준에 맞는 수업이 되고, 시민성 함양이라는 목적이 드러나도록 표현을 수정하였다. 현장평가를 통해 교수자와 학습자가 긍정적으로 반응한 부분인 실제 문제와 연결된 데이터의 제시, 직접 데이터를 다루고 참여할 수 있는부분 등을 강조하였고, 수학에 대한 기초가 부족한 학생들을 위한 스캐폴딩을 고려하여 최종 설계전략과 상세지침을 개발하였다.
 결론 본 연구는 중학교 현장 교사들이 시민성 함양을 위한 데이터 리티러시 수업을 모듈형으로 다양한 교육과정에 연계하여 설계하는 데에 실질적인 가이드라인을 제공할 것으로 기대하고 있다.