유아교사의 AI 리터러시가 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용 매개효과
The Effects of Early Childhood Teachers' AI Literacy on Young Children's Social Competence: The Mediating Effect of Teacher-Child Interaction
- 발행
- 2026 등록KCI API에는 발행일 항목이 없어 원문 등록일을 쓰고 있습니다. 실측으로 발행보다 최대 6년 늦습니다 — 재수집하면 발행연월로 바뀝니다.
- 소속·발행
- 유엔젤(주) 스마트러닝사업본부 토모노트
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.47676/kjeec.2026.19.1.121
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
AI 리터러시, 유아의 사회적 유능감, 교사-유아 상호작용, 매개효과, 인공지능 교육, AI literacy, young children's social competence, teacher-child interaction, mediating effect, artificial intelligence education
초록
본 연구는 유아교사의 AI 리터러시가 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 규명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 수도권, 충청권, 강원도 지역의 유치원 및 어린이집에 재직 중인 유아교사 230명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 29.0과 AMOS 24.0을 활용하여 기술통계, 확인적 요인분석 및 구조방정식 모형 분석을 실시하였으며, 매개효과의 유의성 검증을 위해 부트스트래핑을 적용하였다. 연구 결과 첫째, 유아교사의 AI 리터러시, 교사-유아 상호작용, 유아의 사회적 유능감 간에는 모두 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 유아교사의 AI 리터러시는 유아의 사회적 유능감에 직접적인 정적 영향을 미칠 뿐만 아니라, 교사-유아 상호작용을 거쳐 간접적으로도 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되어 부분 매개효과가 검증되었다. 이러한 결과는 향후 에듀테크 및 AI 맞춤형 교육 환경에서 유아의 사회적 유능감을 증진시키기 위해, 교사의 AI 리터러시와 더불어 질 높은 상호작용의 결합이 필수적임을 시사한다. 본 연구는 AI 시대에 부합하는 교사 교육의 방향성을 제시하고, 에듀테크 환경 내 유아의 성장을 지원하기 위한 실천적 기초 자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.