통합교육과정에서 AI 리터러시 지식 구조와 내용 체계
The Structure and Content System of AI Literacy Knowledge in Integrated Curriculum
- 발행
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- 소속·발행
- 서울교육대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.20972/kjee.37.2.202605.39
- 원문
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개념
키워드
AI 리터러시, 통합교육과정, 지식의 구조, 질문 역량, 비판적 사고, AI literacy, Integrated Curriculum, Structure of Knowledge, Questioning Competency, Critical Thinking
초록
인공지능(AI) 기술의 급격한 발전은 교육 현장에 근본적인 변화를 요구하고 있으며 이에 따라 AI 리터러시 교육의 중요성이 전 세계적으로 강조되고 있다. 그러나 기존의 AI 리터러시 교육은 자칫 기술적 역량 함양에 치우쳐 있어, 인간의 존엄성과 윤리적 가치를 중심으로 한 통합적 접근이 미흡한 면이 있다. 특히 AI가 도구를 넘어 학습, 소통, 판단, 창작의 과정에 깊이 관여하게 되면서 AI 리터러시는 기술 사용 능력뿐 아니라 인간과 사회, 가치와 책임의 문제를 함께 다루는 교육적 과제로 이해될필요가 있다. 본 연구는 통합교육과정의 이론적 기반을 토대로 통합교육과정에서 다루어야 할 AI 리터러시 지식의 구조와 내용 체계를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 AI 리터러시의 개념과 구성요소, 통합교육과정의 지식 선정 원리를 분석하고 이들의 융합적 지식 구조를 제안한다. AI 리터러시지식은 ‘기술적 이해’, ‘비판적 사고와 윤리적 판단’, ‘사회문화적 맥락 이해’, ‘질문 역량’의 네 가지핵심 영역으로 구조화될 수 있으며 이는 학문 간 경계를 넘어 실제 삶의 문제를 중심으로 지식을 통합하려는 통합교육과정의 원리와 부합한다. 각 영역은 독립적으로 존재하는 것이 아니라 유기적으로 통합된 지식 체계를 이룬다. 예컨대 기술적 이해는 AI의 작동 원리를 파악하는 데 그치지 않고 비판적사고와 윤리적 판단을 통해 AI 활용의 책임성과 한계를 성찰하도록 연결된다. 또한 사회문화적 맥락이해는 AI가 개인과 공동체, 민주주의와 노동, 문화와 불평등에 미치는 영향을 탐구하게 하며 질문 역량은 AI 시대 학습자가 스스로 문제를 발견하고 의미 있는 질문을 생성하는 능력으로 확장된다. 이러한 내용 체계는 브루너의 나선형 교육과정 원리에 따라 학교급별로 심화⋅확장되는 방식으로 조직될수 있다. 본 연구는 AI 시대의 교육이 기술 중심 교육을 넘어 인간 존엄성, 윤리적 가치, 사회적 책임을 포괄하는 방향으로 나아가야 함을 강조한다. 또한 AI 시대의 통합교육과정 재설계에 필요한 이론적⋅실천적 시사점을 제공한다.