PBL을 활용한 AI 리터러시 교육이 지적장애 중학생의 AI 활용 역량과 문제해결력에 미치는 영향
The Effects of AI Literacy Education Using Problem-Based Learning (PBL) on AI Competency and Problem-Solving Skills of Middle School Students with Intellectual Disabilities
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- 소속·발행
- 양산중학교
- 출처
- 국내 KCI
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개념
키워드
PBL, AI 리터러시, 지적장애, AI 활용 역량, 문제해결력, PBL, AI Literacy, Intellectual Disabilities, AI Competency, Problem-Solving Ability
초록
본 연구는 PBL을 활용한 AI 리터러시 교육이 지적장애 중학생의 AI 활용 역량과 문제해결력에 미치는 영향을 알아보는데 주요한 목적이 있다. 사전-사후 통제집단 실험설계를 사용하였으며, 연구 대상은 A광역시 소재 중학교 지적장애 학생 22명으로 실험집단과 통제집단에 각 11명씩 무선 배치하였다. 실험집단에는 PBL 기반 AI 리터러시 교육을, 통제집단에는 이론 중심의 AI 리터러시 교육을 총 12차시에 걸쳐 제공하였다. 분석 방법은 사전검사에서 집단 간 유의미한 차이가 확인되어 각 집단의 사전-사후 변화량을 산출하고 집단 간 변화량 차이를 분석하였다. 연구 결과, 실험집단은 통제집단에 비해 AI 활용 역량에서 전반(AI 응용, 사용, 창조)에서 유의미한 향상도를 보였다. 그러나 문제해결력에서는 실험집단 내 총점은 향상되었으나, 집단 간 변화량 비교에서는 문제해결력의 하위 영역 및 총점 모두 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 본 연구는 지적장애 학생의 AI 리터러시 교육을 위한 구체적인 학습 모형을 새롭게 제안하고, 그 효과를 실증적으로 규명하였다는 점에서 의의를 지닌다.