‘디지털 기억’과 역사교육의 방향 -디지털 기억·역사의 다중적·사회적 큐레이션, 시간의 ‘다중성’과 기억의 데이터화 인식·사고-

“Digital Memory” and the Directions of History Education -Curating Digital Memory and History in Multivocal and Social Ways, and Engaging with Temporal Multiplicity and the Datafication of Memory-

발행

2026

소속·발행

경인교육대학교

출처

국내 KCI

원문등록

2026-04-21

원문

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개념

키워드

기억, 역사교육, 디지털 기억, 디지털 역사, 집단기억, 연결기억, 다중, 역사 큐레이션, 시간의 다중성, 역사적 사고, 역사 리터러시(문해력), 알고리즘, 멀리서 읽기, Memory, History Education, Digital Memory, Digital History, Collective Memory, Connective Memory, Multitude, Curation, Temporal Multiplicity, Historical Thinking, Historical Literacy, Algorithm, Distance Reading

초록

본고에서는 최근 국외에서 부상하고 있는 ‘디지털 기억’ 담론을 ‘기억 양식’과 ‘기억 주체’의 변화 측면에서 살펴보고, 디지털 시대 역사교육의 변화 방향으로 첫째, 디지털 기억·역사를 다중적·사회적으로 큐레이션하기, 둘째, 시간의 ‘다중성’과 기억의 데이터화 인식하면서 역사 읽고 표현하기를 제안했다.

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