대학생들의 전공 과제를 위한 챗GPT 사용 경험에 관한 연구
A Study on University Students’ Experiences of Using ChatGPT for Major-Related Academic Assignments
- 발행
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- 소속·발행
- 중부대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
챗GPT, 전공 과제, 대학생 챗GPT 사용 경험, 현상학적 연구, ChatGPT, Major-Related Tasks, University Students’ Experiences, Generative AI in Higher Education, Phenomenological Research
초록
본 연구는 대학생들이 전공 과제 수행 과정에서 챗GPT를 어떻게 활용하고 있으며, 그 과정에서 어떠한 어려움과 이점, 그리고 인식 및 태도 변화를 경험하는지를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 다양한 전공의 대학생 11명을 연구참여자로 선정하고, 반구조화된 심층면담을 통해 수집된 자료를 Colaizzi의 현상학적 분석 절차에 따라 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 대학생들은 챗GPT를 정보 탐색, 아이디어 발상, 글쓰기 및 기획 지원, 기술적 문제해결 등 전공 과제 수행의 전 과정에서 다층적으로 활용하고 있었다. 둘째, 챗GPT 사용 과정에서 정보 신뢰성 부족, 과의존으로 인한 사고력 저하 우려 등 부정적 경험이 나타났으나, 즉각적 피드백과 창의적 사고 촉진 등 긍정적 측면도 공존하였다. 셋째, 학생들은 챗GPT 경험을 통해 지식 암기 중심에서 비판적 분석과 재구성 중심으로 학습 인식이 전환되는 태도 변화를 보였다. 이러한 결과는 챗GPT가 단순한 답변 제공 도구가 아니라 학습자의 사고 확장과 자기주도적 학습을 지원하는 교육적 자원으로 기능할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 대학생의 실제 경험에 기반하여 전공 과제에서 챗GPT를 효과적으로 활용하기 위한 방향성과 교양교육 차원의 AI 활용 교육의 필요성을 제안한다.