유아교사를 위한 AI 리터러시 증진 프로그램 효과에 대한 탐색적 연구
An Exploratory Study on the Effects of an AI Literacy Enhancement Program for Early Childhood Educators
- 발행
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- 소속·발행
- 남서울대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.15284/kjhd.2026.33.1.17
- 원문
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개념
키워드
유아교사, AI 교사교육, AI 리터러시, 놀이 중심 교수⋅학습, early childhood teachers, AI teacher education, AI literacy, play-centered teaching and learning
초록
본 연구의 목적은 유아교사의 AI 리터러시 증진 교사교육 프로그램을 구성하고, 그 효과를 탐색적으로 검증하는 것이다. 이를 위해 교육부(2021a, 2021b)의 『유아와 함께하는 인공지능 교육』교사지원자료와 유아 콘텐츠 및 매뉴얼을 기반으로 AI 리터러시의 구성요소(AI 이해, 활용, 계발, 윤리, 놀이⋅교수지원)를 반영한 AI 교사교육 프로그램을 구성하였다. 구성된 프로그램의 타당도를 확보하기 위해 유아교육 및 AI 교육 경험이 있는 전문가 6인을 대상으로 내용타당도 검증을 실시하였다. 본 프로그램 효과 검증을 위해 준실험설계를 적용하였다. 실험집단 17명, 통제집단 16명으로 구성되었고, 실험집단에게만 프로그램을 적용하였다. AI 리터러시 척도를 사용하여 사전, 사후 검사를 실시하였고, 사전 점수를 공변량으로 투입한 공분산분석을 실시하였다. 그 결과, 실험집단은 AI 리터러시 전체 및 모든 하위 영역에서 통제집단보다 유의한 향상을 보였다. 특히 AI 놀이⋅교수지원과 AI 활용 영역에서 상대적으로 높은 효과가 나타났다. 또한 개방형 응답 분석 결과, 교사들은 AI를 교육적 자원으로 인식하고 놀이 중심 교수활동으로의 적용 가능성을 확장한 것으로 나타났다. 본 연구는 유아교사의 AI 리터러시 증진을 위한 교사교육 프로그램의 효과를 탐색적으로 검증하고, 교사의 실천적 전문성 향상을 위한 구체적인 방안을 제시했다는 데 의의가 있다.