학문 목적 한국어 학습자의 AI 리터러시 역량 강화를 위한 쓰기 수업 방안 연구
Writing Instruction to Enhance Artificial Intelligence Literacy among Korean Language Learners for Academic Purposes
- 발행
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- 소속·발행
- 덕성여자대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
AI 리터러시, 생성형 인공지능, 학문 목적 한국어 학습자, 학문 목적 한국어 쓰기, 과정 중심 쓰기, AI Literacy, Generative AI, Korean Language Learners for Academic Purposes, Korean Writing for Academic Purpose, Process-Oriented Writing
초록
본 연구는 생성형 인공지능의 확산이라는 교육 환경 변화 속에서 학문 목적 한국어 학습자의 AI 리터러시 역량을 강화하기 위한 쓰기 수업 방안을 마련하고, 이를 실제 수업에 적용하여 그 교육적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 AI 리터러시의 개념과 핵심 구성 요소를 정리하고 이를 바탕으로 과정 중심 쓰기 수업 방안을 설계하였다.
 설계된 쓰기 수업은 학문 목적 한국어 학습자 20명을 대상으로 적용되었으며, 수업 후 설문 조사를 실시했다. 분석 결과 학습자들은 생성형 AI 활용의 편리함을 인식하는 동시에 AI 산출물의 오류 가능성과 정보 검증의 필요성을 자각하였고, 질문 구성과 비판적 검토의 중요성에 대한 인식 또한 강화된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학습자들이 생성형 AI를 단순한 글 생성 도구가 아닌 학습의 대상이자 성찰의 매개로 인식하게 되었음을 시사한다.
 본 연구는 생성형 AI 활용 여부를 중심으로 한 기존 논의를 넘어, AI 리터러시의 핵심 구성 요소를 쓰기 교육 접목하여 구체적인 교수·학습 과정으로 구조화하였다는 점에서 의의를 지닌다.