2022 개정 교육과정을 반영한 학교급별 AI 리터러시 측정 도구 개발
Development of AI Literacy Measurement Instruments by School Level Based on the 2022 Revised Curriculum
- 발행
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- 소속·발행
- 단국대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.24231/rici.2026.30.1.45
- 원문
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개념
키워드
AI 리터러시, AI 교육, 측정 도구 개발, 탐색적 요인분석, 2022 개정 교육과정, AI Literacy, AI Education, Instrument Development, Exploratory Factor Analysis, 2022 Revised Curriculum
초록
본 연구는 인공지능(Artificial Intelligence; AI) 리터러시의 교육적 중요성이 증가하는 흐름에 따라, 초등학생, 중학생, 고등학생을 대상으로 학교급별 AI 리터러시 측정 문항을 탐색하고 그 타당도와 신뢰도를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 국내외 관련 문헌 66편을 분석하여 5개의 하위 요소 및 14개의 세부 내용을 도출하였다. 이후 선행 연구의 문항 들과 2022 개정 교육과정을 분석·재구성하여 학교급별 측정 문항을 개발하고, 전문가 10인을 대상으로 두 차례의 내용 타당도 검토를 실시하였다. 전문가 검토를 거친 측정 문항을 초·중·고 학생 380명에게 적용해 응답을 수집했으며, Cronbach’s α 계수 산출 및 탐색적 요인분석을 수행하였다. 최종적으로 초등학교 16문항, 중학교 35문항, 고등학교 38문항으로 구성된 학교급별 AI 리터러시 측정 도구를 개발했으며, 모든 측정 도구의 신뢰도는 .87 이상이었다. 탐색적 요인분석 결과, 초등학교 측정 도구는 3요인, 중학교 측정 도구는 4요인, 고등학교 측정 도구는 6요인 구조로 나타났다. 특히 학교급이 높아질수록 ‘AI 학습 방식과 데이터에 대한 심층적 이해’, ‘사회적·윤리적 쟁점에 대한 인식’, ‘AI 도구 선택 및 활용 후 평가’와 같은 요인이 세분화하는 경향을 보였다. 본 연구에서 개발한 학교급별 AI 리터러시 측정 도구는 AI 교육의 효과를 체계적으로 진단하고 학습자 발달 수준에 맞는 교육 설계를 지원하는 기초 자료로 활용될 수 있다.