보육교사의 테크노스트레스가 AI 리터러시에 미치는 영향과 AI 수용의도의 매개효과
The Impact of Technostress on AI Literacy Among Childcare Teachers: The Mediating Effect of AI Adoption Intention
- 발행
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- 소속·발행
- 한국성서대학교어린이집
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
테크노스트레스, AI 리터러시, AI 수용의도, 보육교사, 매개효과, Technostress, AI Literacy, AI Acceptance Intention, Childcare Teachers, Mediation Effect
초록
본 연구는 보육교사의 테크노스트레스가 AI 리터러시에 미치는 영향을 규명하고, 이 과정에서 AI 수용의도의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 전국 어린이집에 근무 중인 392명의 보육교사이며, 온라인 설문을통해 자료를 수집하였다. 측정도구는 보육교사의 일반적 특성, 테크노스트레스, AI 리터러시, AI 수용의도로 구성되었으며, 기술통계, 상관관계분석, 매개회귀분석, 부트스트래핑을 실시하였다. 연구 결과, 테크노스트레스는 AI 리터러시와 AI 수용의도에 부정적인 영향을 미쳤으며, AI 수용의도는 AI 리터러시에 긍정적인 영향을 미쳤다. 테크노스트레스가 AI 리터러시에 미치는 영향에서 AI 수용의도는 부분 매개효과를 나타냈으며, 이 매개효과는 통계적으로 유의하였다. 따라서 보육교사의 AI 리터러시 증진을 위해서는 테크노스트레스를 줄이는 것과 함께 AI 수용의도를 높이는 통합적 접근이 필수적임을 알 수 있다. 본 연구는 AI 기술 도입 시대에 보육교사의 심리적 안정감과 기술 활용 의지를 함께 고려한 지원 방안 마련의 필요성을 제시한다.