중등교사의 AI 교수효능감에 영향을 미치는 요인 탐색: AI 기술 유용성, AI 리터러시를 중심으로

Exploring Factors Influencing Secondary School Teachers’ AI Teaching Efficacy: Focusing on the usefulness of AI technology and AI literacy

발행

2025 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.

소속·발행

전북대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.14352/jkaie.2025.29.6.923

원문

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개념

키워드

중등교사, AI 교수효능감, 인지된 AI 기술 유용성, 인지된 AI 기술 용이성, AI 리터러시, Secondary school teachers, AI teaching efficacy, Perceived usefulness of AI technology, Perceived ease of AI technology, AI literacy

초록

본 연구는 중등교사의 AI 교수효능감에 영향을 미치는 요인을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 중·고등학교 교사 191명에게 설문지를 배포하고 최종 수거된 186명의 자료를 위계적회귀분석 방법을 사용하여 분석하였다. 그 결과, 첫째, AI 연수시간은 AI 교수효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, AI 기술에 대한 인지된 유용성과 AI 리터러시 역량이 AI 교수효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, AI 기술에 대한 용이성은 AI 교수효능감에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 교사의 AI 교수효능감을 향상하기 위해 AI 관련 연수의 확대가 필요하며, 동시에 AI 리터러시 교육 프로그램을 활성화하고 교사가 AI 기술의 유용성을 인식할 수 있도록 지원하는 노력이 요구됨을 시사한다.

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