실천공동체 기반 음악교육가의 인공지능 리터러시 형성과 변혁적 학습
AI Literacy Development in Music Educators through a Community of Practice and Transformative Learning
- 발행
- 2025 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 소속·발행
- 한국교원대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.23317/kaae.2025.23.3.020
- 원문
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개념
키워드
인공지능 리터러시, 실천공동체, 변혁적 학습, 음악교육가, 교사 정체성, AI literacy, community of practice, transformative learning, music educators, teacher, identity
초록
본 연구는 인공지능 기술의 급속한 확산이라는 사회적 변화 속에서 음악교육가가 요구받는 인공지능 리터러시의 의미를 탐색하고, 이를 함양하기 위한 실천공동체 운영의 과정과 그 결과를 분석하고자 하였다. 실천공동체는음악교육자, 예술가, 인공지능 개발자 등 다양한 배경의 전문가들로 구성되었으며, 총 4개월간 9회에 걸쳐 온·오프라인 통합형 학습 프로그램으로 운영되었다. 자료 수집은 참여관찰, 학습일지, 인터뷰, 결과물 분석을 통해 이루어졌으며, 분석은 Mezirow의 변혁적 학습 이론을 바탕으로 참여자의 인식 변화 과정을 중심으로 수행되었다.
 연구 결과, 음악교육가들이 경험한 인공지능 리터러시는 단순한 기술 활용 능력을 넘어 기술의 원리 이해, 윤리적 성찰, 창의적 활용, 교육적 재구성 역량을 포함하는 실천적 리터러시로 나타났다. 특히, 인공지능 기술을 수용하는 과정은 예술가로서의 정체성 혼란에서 출발하여 교육자로서의 주체성 회복과 역할 확장으로 이어지는 변혁적 학습의 흐름을 보였다. 실천공동체는 이러한 인식 전환을 촉진하는 주요 환경으로 작용하였으며, 인공지능 시대의 음악교육이 요구하는 리터러시 함양에 실질적인 기여 가능성을 시사하였다.