챗GPT 일본어 수업 활용에 대한 대학교수 인식 연구
A Study on University Professors' Perceptions of ChatGPT Utilization in Japanese Language Teaching
- 발행
- 2025
- 소속·발행
- 경기대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.21808/KJJE.70.11
- 원문등록
- 2025-04-01
- 원문
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개념
키워드
챗GPT, AI 활용, 일본어교육, 인식조사, ChatGPT, AI-based Education, Japanese Language Education, Awareness Survey
초록
본 연구는 대학에서 일본어를 가르치는 교수 및 강사 40명을 대상으로 챗GPT 활용에 대한 인식과 수업 활용 의지를 조사하였다. 연구 결과, 일본어 교수자들은 AI 활용 교육의 필요성에 공감하면서도, 실제 수업에서의 사용 경험은 타 교과에 비해 낮은 편이었다. 그러나 37.5%의 교수자는 챗GPT를 거의 매일 활용하며, 단순한 정보 검색을 넘어 작업 지원 및 수업 활동에 활용하여 높은 만족도를 보였다. 반면 절반 정도는 챗GPT 활용에 적극적이지 않았으며, 12.5%는 거의 사용하지 않는 등 양극화된 양상을 보였다.
 수업에서 챗GPT를 활용하지 않는 주요 이유로는 저작권 문제 및 결과 신뢰성에 대한 우려뿐만 아니라, 외국어 학습의 특성상 학생들의 창의적인 문장 구성 능력이 저하될 가능성이 지적되었다. 또한 많은 교수자가 챗GPT를 수업에 활용하고 싶어 하지만, 구체적인 활용법이나 수업과의 융합 방법을 알지 못해 어려움을 겪고 있었다.
 특히 챗GPT를 일본어 수업에 활용할 의사는 챗GPT 평소 사용 경험, 사용 빈도, 그리고 AI 활용교육 수강 여부에 영향을 받는 것으로 나타났다. 따라서 효과적인 AI 활용 수업을 위해서는 교수자 대상 챗GPT 등 AI 활용교육을 강화하고, 일본어 및 일본문화 수업에서의 구체적인 활용 가이드라인을 개발할 필요가 있다. 또한 다양한 교과목과 융합된 챗GPT 활용 사례를 적극적으로 공유하여, 학생들의 챗GPT 활용 경험과 학습 효과를 분석하고, AI 기반 일본어 교육의 실효성을 높이는 방안을 모색해야 한다.