디지털·미디어 환경에서의 문학 수업 설계와 실행상의 과제 및 해결 방향 탐색
Exploring Challenges and Solution Strategies for Designing and Implementing Literature Instruction in Digital and Media Environments
- 발행
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- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.26589/jockle..102.202411.355
- 원문
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개념
키워드
디지털․미디어 역량, 디지털 교육, 문학교육, 문학 수업 설계와 실행, 2022 개정 국어과 교육과정, Digital and Media Competence, Digital education, Literature Education, Design and Implementation of Literature Classes, 2022 Revised Korean Language Curriculum
초록
이 연구는 중등 교사와 학생을 대상으로 디지털 환경에서의 문학 수업에 관한 경험, 인식, 요구를 조사하고, 그 결과를 바탕으로 디지털 환경에서의 문학 수업을 설계하고 실행하는 과정에서 해결해야 할 과제가 무엇인지를 명료하게 밝히고, 해결 방향을 탐색하는 데 목적이 있다.
 첫째, 교사들은 디지털 환경에서 문학 수업을 설계 및 실행하는 과정에서 학생들의 디지털 역량 및 문해력 격차 극복, 교사의 에듀테크 활용 역량 증진, 디지털 환경에서의 돌발적 문제 상황 대처 및 학생 관리, 디지털 미디어 콘텐츠 자료 선정에 관해 시간적, 정서적 부담감이 크게 작용함을 보였다. 둘째, 교사들은 디지털․미디어 역량 함양 교육의 중요성과 필요성에 공감하면서도 미흡한 디지털 교육 환경 구축, 양질의 교육용 디지털 콘텐츠 자료 확보, 학생 몰입도 및 참여도 증진에 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 학생들은 디지털 환경에서의 문학 수업에 관한 경험과 요구도가 높은 편이나, 디지털 자료의 탐색 및 선정, 제작 및 공유에 관한 세밀한 교육 경험이 부족한 실정임을 알 수 있었다.
 디지털․미디어 역량 함양을 위한 문학 수업 설계와 실행을 위해서는 학교 및 교실 단위에서 활용 가능한 구체적 수업 설계 가이드라인 및 자료 제공이 필요하며, 학교 현장 상황에 관한 내밀한 조사도 뒷받침되어야 한다.