대학생 필자의 글쓰기에서 챗GPT 답변의 활용 유형 및 양상 연구
Types and Patterns of Utilizing ChatGPT Responses in College Student Writing
- 발행
- 2024 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 소속·발행
- 덕성여자대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.46392/kjge.2024.18.4.59
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
챗GPT, 생성형 AI(인공지능), 대학 글쓰기 교육, 챗GPT 질문(프롬프트), 챗GPT 답변, ChatGPT, Generative AI, College Writing Education, ChatGPT Prompt, ChatGPT Response
초록
이 연구는 대학생 필자가 글을 쓸 때 챗GPT에게 질문하여 받은 답변을 어떠한 방식으로 활용하는지고찰하여 그 특성을 밝히고자 했다. 이를 위해, 먼저 필자가 글쓰기 과정에서 챗GPT와 나누는 전반적인문답의 양상을 점검하고, 이후 필자의 글에 챗GPT의 답변이 활용되는 방식을 유형화한 뒤 유형별양상을 고찰했다.
 먼저, 전반적인 문답의 양상은 필자가 논증적 글 1편을 작성하는 상황에서 ⑴ 챗GPT와 나누는 총문답수 및 답변 유형에 따른 문답수, ⑵ 챗GPT 답변에 대한 필자의 만족도, ⑶ 챗GPT로부터 받은답변의 실제 원고 반영률을 확인했다. 다음으로, 챗GPT 답변의 활용 유형 및 양상은 ⑴챗GPT 답변의활용 유형 5가지(그대로 사용하기, 요약 및 재진술하기, 틀 세우기, 종합하기, 도약하기) 및 유형별활용 빈도수, ⑵ 5가지 활용 유형별 긍정적⋅부정적 수행 양상을 사례 필자 분석을 통해 구체적으로제시했다.
 이 연구의 결과는, 필자의 문식성 및 비판적 사고력, 저자성과 윤리의식의 수준에 따라 챗GPT와의문답이 필자의 쓰기 능력을 배가하거나 저하하는 ‘양날의 검’으로 기능한다는 사실을 실증적으로 보여준다. 이 연구는 앞으로의 대학 글쓰기 교육이 전통적인 교육 목표를 더욱 중점적으로, 그러나 챗GPT를활용한 새로운 방식으로 추구해야 한다는 입장에서 이를 위한 몇 가지 전제 사항을 제안했다.