수업에서의 생성형 AI 활용에 관한 초⋅중등교사의 인식 연구
A Study on the Perception of Elementary and Secondary Teachers Use Generative AI in the Classes
- 발행
- 2024 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 소속·발행
- 한국교원대학교 컴퓨터교육과
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22251/jlcci.2024.24.12.617
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
주제어 초중등교육, 생성형 AI, 교사 인식, Elementary and Secondary Education, Generative AI, Teachers' perception
초록
목적 본 연구에서는 수업에서의 생성형 AI 활용에 관한 초⋅중등교사의 인식을 조사하여 초⋅중등교사의 요구도를 파악하고, 향후 수업에서 생성형 AI 활용 확대 방안을 모색하기 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다.
 방법 이를 위하여 설문 문항을 개발하고, 충청북도 소재 초⋅중⋅고등학교 교사 645명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 결과는 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 분석하였다.
 결과 수업에서 생성형 AI를 활용한 경험이 있는 교사는 189명, 전체의 29.3%로 나타났으며, 경험이 있는 교사 중에서도 2주에 한 번 이상 활용하고 있다는 응답은 70명으로 아직 수업에서 생성형 AI를 활용하는 교사의 비율은 낮은 것으로 나타났다. 주로 활용 하는 생성형 AI는 ChatGPT와 같은 대화형 AI이고, 이를 활용했을 때 학생들의 수업 참여 동기 유발을 가장 큰 장점으로 꼽았다. 활용 경험이 없는 교사는 그 이유로 생성형 AI 활용 지식 부족을 가장 많이 선택하였으며, 향후 활용 의향을 리커드 5점 척도로 표시 하였을 때 평균 3.20(SD=0.87)으로 활용 의향이 있는 것으로 나타났다. 수업에서 활용 가능한 생성형 AI 콘텐츠로 외국인 학생이 나 언어 사용이 서툰 학생들의 학습을 보조해 주는 AI를 선택한 비율이 가장 높게 나타났다.
 결론 수업에서 생성형 AI 활용을 확대하기 위해서는 교원의 생성형 AI 활용 능력 향상을 위한 교원 연수를 실시하고, 수업 사례 등의 자료를 제공해야 한다. 또한 잘못된 정보 제공이나 유해정보 차단 및 남용 방지, 표절 및 저작권 문제 등에 대한 대안 마련도 필요하다.