챗GPT를 활용한 시쓰기 방안 연구: 사용자로서의 인식과 교육적 접근 방안을 중심으로
A Study on Poetry Writing using ChatGPT: Focusing on user perception and educational approaches
- 발행
- 2024 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 소속·발행
- 동국대학교;양천고등학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22251/jlcci.2024.24.6.619
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
챗GPT, 시쓰기 교육, 생성형 인공지능, 중학교, 디지털, ChatGPT, poetry writing education, generative AI (artificial intelligence), middle school, digital
초록
목적 본 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 학교 현장에서 학습자들이 시쓰기 수업에 대해 어떤 인식을 가지고 있는지를 살펴본다.
 둘째, 사후 검사를 통해 챗GPT를 활용한 시쓰기 수업이 학습자에게 미치는 효과에 대해 살펴본다. 셋째, 시쓰기 전반에 챗GPT를활용해 본 학습자들의 반응을 묻는 개방형 질문의 응답을 살펴본다. 실제 시쓰기 과정에서 챗GPT를 활용한 중학교 1학년의 경험을통해 챗GPT 사용자로서의 인식과 교육적 접근 방안을 모색한다.
 방법 챗GPT를 활용한 시쓰기 수업이 학습자에게 미치는 효과를 측정하기 위해 인천 소재 중학생 165명을 대상으로 검사를 실시하였다. 챗GPT를 활용한 시쓰기 수업에 대한 학생들의 반응을 알아보고자 설문지와 활동지를 통해 자료를 수집하고 결과를 분석하였다. 전문가(국어과 교수 1인, 교육학 박사 2인)의 검토로 사후 검사를 진행하였으며, 분석 방법으로는 객관식 문항은 기술 통계로, 개방형 문항과 활동지는 항목별로 분석하여 정리하였다.
 결과 챗GPT를 활용한 시쓰기 수업 후 학생들을 대상으로 한 설문조사 결과를 종합해 보면 챗GPT를 활용한 수업이 기존의 시쓰기수업보다 학습자의 만족도가 높았음을 알 수 있었다. 본 연구는 시쓰기 수업에 챗GPT를 활용하고자 했던 새로운 시도라는 점에서큰 의의가 있다. 특히 챗GPT를 활용한 시쓰기 수업 과정에서 학습자는 의미를 구성하는 주체가 되고, 챗GPT는 인간의 창의적 생산의 대체물이 아닌 도구로써 역할을 수행한다는 것을 확인할 수 있었다.
 결론 본 연구는 시쓰기 수업 양상의 문제점을 개선하기 위한 대안으로 시쓰기 수업에 챗GPT를 활용하여 긍정적인 효과를 확인할수 있었다.