챗GPT의 시대, 대학 글쓰기 교육에 대한 성찰 및 교육 방향에 대한 고찰
In the Age of ChatGPT, Reflections on University Writing Education and Research on Educational Directions
- 발행
- 2024 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 소속·발행
- 한성대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.23114/hsemh.2024.51..79
- 원문
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개념
키워드
대학 글쓰기, 사고와 표현, 챗GPT, 생성형 AI, 고등사고능력, 학술 글쓰기, 표현적 글쓰기, College writing, Thinking and Expression, ChatGPT, Generative Artificial Intelligence(AI), Higher Order Thinking Skills, Academic Writing, Expressionism Writing
초록
이 연구는 대학 글쓰기 교육에 수용된 도구적 관점을 검토하고, 챗GPT 글쓰기가 가능해진 시대에, 대학 글쓰기 교육의 방향을 고찰한 것이다. 교양국어의 무용론을 극복하는 방안으로 수용된 글쓰기의 도구적 관점이 챗GPT의 등장으로 위기에 봉착하고 있다.
 글쓰기 교육에서 챗GPT의 활용 및 수용에 관한 많은 연구들은 글쓰기를 결과물 산출 도구로 보는 관점을 취하고 있다. 하지만 글쓰기는 내용을 표현하는 도구 기능만 있는 것이 아니라 다양한 고등사고력을 유지 및 신장시키는 활동이다.
 AI 글쓰기가 가능해진 시대에 인간의 고등사고력은 더욱 중요해질 것이다. 그러므로 고등사고력을 신장시킬 수 있는 학술 글쓰기 교육은 더욱 강화되어야 할 것이다. 또한 쓰기 주체의 표현 본능을 충족시키고 개인의 경험을 토대로 삶의 의미를 탐색할 수 있는 경험 주체의 표현 중심 글쓰기도 강화할 필요가 있다.