대학 교양 글쓰기에서의 챗GPT 활용 사례와 학습자 인식 연구
A Study on the Case of Using ChatGPT & Learners' Perceptions in College Liberal Arts Writing
- 발행
- 2023 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 소속·발행
- 고려대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
챗GPT, 생성형 인공지능, 글쓰기, 대학 교양 교육, 글쓰기 윤리 기준, ChatGPT, Generative AI, Writing, Liberal Arts Education, Writing Ethics Standards
초록
이 연구는 대학 교양 글쓰기 교육에서의 챗GPT 활용 가능성을 확인하고 교육 현장에의 시사점을 도출하는 데에 목적을 두었다. 이를 위해 챗GPT 활용 글쓰기 수업 사례를 분석하고, 학습자 인식조사를 실시하였다. 국내 A대학의 교양 과목에서는 주제별 독서 후 챗GPT를 활용하는 에세이 쓰기활동을 수행하였다. 총 62명의 학습자들은 에세이를 쓰기 전 챗GPT 활용 관련 가이드라인을 토의를 통해 결정하였다. 글쓰기 수행 후 결과물을 분석한 결과, 인용 형식, 프롬프트 입력, 출처 검증, 답변고쳐쓰기 등에 있어서의 문제점을 발견하였고 교육적 시사점을 도출하였다. 이후 설문조사 결과, 과반수이상의 학습자들이 글쓰기 시간 절약과 과정의 효율성을 위한 도구로서 챗GPT를 긍정적으로 인식하고 있었다. 그리고 아이디어 생성과 정보 수집을 목적으로 챗GPT를 가장 많이 활용하였음이 밝혀졌다.
 그러나 학습자들은 정보의 질, 출처, 신뢰도 등의 문제를 지적하였다. 따라서 여러 출처의 정보들을 비교, 대조, 판단 및 종합하는 보강 능력에 대한 교육이 강화되어야 한다. 그리고 챗GPT 활용에 대한 명확하고 구체적인 가이드라인과 윤리 기준이 제공되어야 한다. 이 연구는 대학 교양 과목의 글쓰기활동에서 챗GPT를 활용한 경험적, 실증적 연구로서의 가치를 지닌다.