예비유아교사의 성역할 고정관념과 성인지감수성 간의 관계에서 자아존중감의 매개효과: 구조방정식 모델링을 활용하여
The Mediating Effect of Self-esteem in the Relationship between Gender Role Stereotypes and Gender Sensitivity of Preservice Early Childhood Teachers: Using Structural Equations Modeling
- 발행
- 2023 등록KCI API에는 발행일 항목이 없어 원문 등록일을 쓰고 있습니다. 실측으로 발행보다 최대 6년 늦습니다 — 재수집하면 발행연월로 바뀝니다.
- 소속·발행
- 춘해보건대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.37918/kce.2023.1.138.51
- 원문
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개념
키워드
예비유아교사, 성역할 고정관념, 자아존중감, 성인지감수성, 구조방정식 모델링, preservice early childhood teacher, gender role stereotype, self-esteem, gender sensitivity, structural equations modeling
초록
본 연구는 예비유아교사의 성역할 고정관념, 자아존중감, 성인지감수성 간의 관계를 살펴보고 예비유아교사의 성역할 고정관념과 성인지감수성 간의 관계에서 자아존중감의 매개효과를 검증하기 위해 수행되었다. 본 연구목적을 달성하기 위해 부산광역시, 울산광역시 및 경상남도에 소재한 대학교에 재학 중인 예비유아교사 325명을 최종분석대상으로 선정하였다. 본 연구의 자료분석을 위해 SPSS 26.0 & AMOS 26.0을 활용하여 구조방정식 검증을 실시하였고, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 성역할 고정관념은 매우 낮은 수준, 자아존중감, 성인지감수성은 높은 수준을 보였고, 성역할 고정관념과 자아존중감이 성인지감수성에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 성역할 고정관념이 성인지감수성에 미치는 영향에서 자아존중감의 매개효과는 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 성인지감수성 함양을 위한 이론적 토대를 제공함으로써 성인지감수성이 중요한 사회적 이슈로 대두되고 있는 사회에서 교직생활을 해야 하는 예비유아교사의 성인지감수성 향상을 위한 방안마련에 긍정적 기여를 할 것으로 기대된다.