사회적 문식성에 기반한 읽기 교육에 대한 시론
Essay about Reading Education of Social Practice Literacy
- 발행
- 2010
- 소속·발행
- 한국교원대학교
- 출처
- 국내 KCI
- UCI
- G704+INS000000354-ART001456590
- 원문등록
- 2010-06-30
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
사회적 문식성, 문식성 교육의 방향, 사회적 실천행위로서의 문식성, 읽기 교육,문식성 교육, reading education, literacy education, literacy, practice literacy, socialcultural approach of literacy
초록
본 연구는 현재 학교에서 읽기 교육이 개인의 인지에 초점에 맞추다보니 지나치게 기능적으로 행해지고 있다는 문제의식에서 출발한다. 읽기는 필자와 독자와의 소통이기도 하지만, 그것에 국한되지 않고, 필자가 속한 사회,독자가 속한 사회와의 소통이다. 읽기를 사회와의 소통으로 볼 수 있는 이유는 필자와 독자가 진공 상태 속에서 생성된 존재가 아니라, 사회 문화적 소산인 언어를 사용하기 때문이다. 독자는 텍스트를 통해 나와 유비적 경험을 하는 타자를 이해하게 되고,이 요소는 사회를 이해하는 기반이 된다. 그런데, 독자든 필자든 의도를 가진주체는 어떤 ‘의도성’을 가지는데, 필자가 자신의 의도성을 인지하든 그렇지않든 간에 필자가 쓴 텍스트 속에는 필자의 ‘의도성’ 녹아있다. 그렇기 때문에독자는 필자의 의도성을 비판적으로 인식하면서, 그것을 사회 문화적 가치혹은 개인적 가치에 비추어 적절하고 합당한 해석을 도출해야 한다. 이러한 형태의 읽기 행위는 현재 ‘사회적 문식성’이라는 이름으로 논의가 되고 있다. 사회적 문식성은 사회적 존재인 독자를 인정하는 것으로서 사회의 유지 발전에 영향을 주는 사회적 행동의 실천을 요구한다. 사회는 한두 가지 거대 담론을 설명해 낼 수 없을만큼 다양하게 변화하였다. 따라서 사회 구성원들의 사회 참여는 다원화된 사회를 유지 발전시키는것에 절대적인 영향을 미치게 된다. 이러한 점에서 사회적 문식성은 그 필요성을 인정받을 수 있는 것이다. 따라서 문식성은 ‘읽기 쓰기 행위’라는 정의에서, ‘필자나 혹은 글의 타당성을 점검하거나 비판하는 행위’라는 정의에서 벗어나야 한다. 문식성은 ‘민주 사회의 실현’에 도달하기 위해 그 사회를 이끌어 가는 ‘사회 구성원들의적극적인 사회 참여 행위’로 정의해야 한다. 그런데 문식성이란 특정 집단, 특정 담론 공동체의 사회적 문화적 정체성 필터를 거치지 않을 수 없게 되는 셈으로 우리는 언제나 우리가 가지는선입견이나 선이해를 통해 사물을 볼 수밖에 없게 되는데 이 때 작동하는 정체성의 필터는 주체의 가치 판단과 관련된다. 이러한 점에 비추어 읽기 교육은 독자가 텍스트를 읽고 텍스트 내용의타당성과 신뢰성을 판단한 후, 그것을 바탕으로 구성한 해석들 중 독자에게가장 유의미한 해석을 ‘선택’할 때 기저에 작동하는 가치가 ‘개인적 가치와사회적 가치’ 모두를 아우르는 유의미한 것인지를 판단할 수 있도록 해 주어야 한다. 텍스트의 타당성과 적절성이 판단되면 독자는 ‘사