고전읽기 교과의 비경쟁식 토론 수업 효용성 고찰
A Study on the Effectiveness of Non-competitive Discussion Classes in Classics Reading Classes
- 발행
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- 소속·발행
- 단국대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
비경쟁식 토론, 고전읽기, 명저읽기, 사회구성주의, 독자반응비평, 협동 학습, 교양교육, Non-competitive discussions, Reading classics, Reading masterpieces, Social constructivism, Reader response criticism, Cooperative learning, Liberal arts education
초록
본 연구는 D대학 공통 교양인 고전읽기 교과의 수업 사례를 통해 비경쟁식 토론 수업의 교육적 효용성을 고찰하는 것을 목적으로 했다. 이를 위해 사회구성주의, 독자반응비평, 읽기 이론 등을 바탕으로 비경쟁식 조별 토론 수업을 구성하고 개별 의미 구성 중심 수업과 비교, 분석했다. 그 결과 우선 비경쟁식 토론은 토론 과정을 통해 학습자에게 텍스트 완독과 수업 참여에 대한 내재적, 외재적 동기를 높였다. 또 학습자들 간에 상호 소통과 다양한 의견 교환을 통해 텍스트의 심층적 의미를 구성할 수 있어 텍스트의 이해 확장에 유용했다. 마지막으로 상호 존중과 협의를 기반으로 한 협력적 담화 과정은 학습자의 의사소통 능력 함양에 도움이 되었다. 고전읽기 교과에서 비경쟁식 토론은 학습자들의 수업 참여의 동기를 높이고, 집단적 상호작용을 통해 텍스트의 의미 구성을 심화하는 데 유효한 방법이라고 할 수 있다.