고등학교 매체 자료 제작 단원 분석을 통한 비판적 문해 활동 설계 방안
Designing Critical Literacy Activities through the Analysis of Media Production Units in High School Korean Language Arts Textbooks
- 발행
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- 소속·발행
- 성사중학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.29401/KLE.191.5
- 원문
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개념
키워드
매체 자료 제작, 비판적 문해력, 국어과 교육과정, 교과서 분석, 수업 설계, Media Production, Critical Literacy, Korean Language Arts Curriculum, Textbook Analysis, Instructional Design
초록
이 연구는 2022 개정 국어과 교육과정의 성취기준 [10공국1-06-02]에 따라 구성된 『공통국어1』의 매체 자료 제작 단원을 분석하고, 비판적 문해 관점에서 매체 자료 제작 수업 설계 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 9종 검정 교과서의 해당 단원 구현 양상을 분석하였다. 분석 결과, 매체 자료 제작 활동의 목적이 정보 제공·홍보·표현 등으로 나열되는 수준에 머물거나 학습자의 개인적 경험 소개에 치우쳐 사회‧문화적 쟁점을 다루는 범위가 제한되어 있었다. 또한 제작 과정에서 소통 맥락과 수용자, 매체 특성에 대한 분석이 축소되거나 생략되어, 재현 방식과 프레이밍을 비판적으로 성찰하는 경험이 충분히 조직되지 못하였다. 공유 단계 역시 교실 안 발표나 게시 활동으로 한정되는 경우가 많아, 실제 수용자를 상정한 참여와 상호작용, 공유 이후 반응을 바탕으로 한 재구성이 충분히 설계되지 않았으며, 책임 있는 제작‧공유 및 전 과정 평가에 대한 안내도 미흡하였다. 이러한 결과를 토대로 사회‧문화적 쟁점 중심 주제 설정, 재현 방식과 프레이밍 분석, 대안적 관점과 담론 구성, 공동체와 연결된 공유‧참여, 제작 전 과정 성찰과 평가를 비판적 문해 기반 매체 자료 제작 수업의 설계 원리로 도출하였다. 이 원리를 계획–제작–공유‧성찰의 세 단계로 구조화하여, 교과서 단원의 한계를 보완할 수 있는 구체적인 활동 구성을 제안하였다.