한국어 학습자와 모어 화자의 온라인 읽기 전략 연구 -소셜 텍스트와 동영상 텍스트를 중심으로-
Online Reading Strategies of Korean Language Learners and Native Speakers -A Comparative Focus on Social and Video Texts-
- 발행
- 2025
- 소속·발행
- 서강대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.15652/ink.2025.22.3.023
- 원문등록
- 2025-10-01
- 원문
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개념
키워드
한국어 읽기 교육 (Korean reading education), 온라인 읽기 전략 (Online reading strategies), 온라인 읽기 이해도(Online reading comprehension), 디지털 리터러시 (Digital literacy), 한국어 읽기 교육 (Korean reading education), 온라인 읽기 전략 (Online reading strategies), 온라인 읽기 이해도(Online reading comprehension), 디지털 리터러시 (Digital literacy)
초록
본 연구는 디지털 환경에서 한국어 중･고급 학습자와 모어 화자가 선호하는 텍스트를 살펴보고 선호하는 텍스트를 대상으로 집단별 온라인 읽기 전략 사용 양상을 분석하였다. 먼저 선호하는 한국어 온라인 텍스트를 분석한 결과 한국어 학습자는 비동기적 특성의 소셜 텍스트와 온라인 동영상 텍스트를, 모어 화자는 동기적 특성의 채팅 텍스트를 선호하는 경향이 뚜렷하게 나타났다. 이어 소셜 텍스트와 온라인 동영상 텍스트를 대상으로 집단별 전략 사용 빈도를 분석하였다. 그 결과 주로 인쇄 기반 읽기 과정에서의 전략보다는 디지털 리터러시 영역(검색과 탐색, 점검, 소통과 협업, 공유와 재생산, 디지털 안정성, 디지털 윤리와 태도)에 속하는 전략들에서 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 온라인 읽기에서 전략 사용이 숙달도･텍스트 유형･전략 영역에 따라 다르게 나타나며, 특히 디지털 리터러시 요소가 중요한 변별 요인이 됨을 시사한다. 따라서 한국어 교육 현장에서 학습자 숙달도에 기반한 온라인 읽기 전략 교육 설계와, 디지털 리터러시 기반 읽기 교육이 필요함을 제안하였다.