초등 5학년 학생들의 온라인 읽기에서의 평가 양상 연구 - 평가 기준 설정과 근거 제시를 중심으로

A Study of the Evaluation Patterns in Online Reading among Fifth-Grade Students － Focusing on Criteria Setting and Justification

발행

2025

소속·발행

고려대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.37736/KJLR.2024.12.15.6.09

원문등록

2025-01-10

원문

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개념

키워드

온라인 읽기, 온라인 자료 평가, 평가 기준 설정, 평가에 대한 정당화, 비판적읽기, Online reading, Evaluation of online materials, Criteria setting, Justification of evaluation, Critical reading

초록

본 연구는 초등학교 5학년 학생들이 온라인 읽기 자료를 어떻게 평가하는지를 파악하기 위해 학생들의 평가 기준 설정과 근거 제시 양상을 살펴보았다. 연구 결과, 학생들의 온라인 자료 평가 기준은 신뢰성, 유용성, 기타 영역으로 세분화되었다. 학생들이 작성한 평가 기준을 고려할 때, 학생들은 단순 출처 정보와 관련된 기준만을 사용해 자료 전체를 피상적으로 판단하려는 경향을 보였다. 평가에 대한 근거 제시가 정당한지를 살펴보았을 때, 학생들은 자료의 다양한 측면을 고려해서 평가해야 함을 인식하였으나 자신이 세운 평가 기준을 실제 자료에 적용하여 올바른 판단을 내리는 데는 어려움을 겪었다. 이러한 결과는 온라인 읽기에서의 평가 교육이 자료의 다양한 측면을 평가하는 기준 자체에 대한 학습뿐만 아니라 학습한 평가 기준을 자신의 판단 근거로 정확히, 구체적으로 활용할 수 있도록 하는 교육이 체계적으로 이루어져야 함을 시사한다.

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