고등학생의 온라인 읽기 양상이 읽기 성취에 미치는 영향 - 온라인 읽기 전략과 온라인 읽기 동기를 중심으로
The Effects of High School Students’ Online Reading Patterns on Reading Achievement - Focusing on Online Reading Strategies and Online Reading Motivation
- 발행
- 2024
- 소속·발행
- 전북대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.24008/klle.2024..49.005
- 원문등록
- 2024-11-30
- 원문
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개념
키워드
온라인 읽기 동기, 온라인 읽기 전략, Online reading motivation, Online reading strategies
초록
본 연구는 온라인 읽기와 인쇄물 읽기는 상호보완적인 관계로 나아갈 수 있다는 가능성에 착안하여 수도권에서 위치한 한 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 온라인 읽기 동기와 온라인 읽기 전략 수준이 인쇄물 읽기 성취에 미치는 영향을 탐구하고자 하였다.
 주목할 만한 결과는 다음과 같다. 먼저 학생들의 온라인 읽기 동기 수준과 온라인 읽기 전략 수준은 약간 긍정적이었으며, 온라인 읽기 전략만 읽기 성취에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 읽기 성취 수준과 성별에 따른 온라인 읽기 동기와 온라인 읽기 전략 응답 결과 차이를 비교한 결과, 온라인 읽기 동기에는 성별 차이(남>여)가, 온라인 읽기 전략에는 성취 집단 차이(상>하)가 유의한 것으로 나타났다.
 이상의 결과를 바탕으로 여러 교육적 시사점을 논의하였으며 주요 논의는 다음과 같다. 먼저 온라인 읽기 활동을 통해 학생들의 긍정적인 읽기 동기가 읽기 전략 학습으로 이어져 결과적으로 읽기 성취로 나아갈 수 있는 연계적인 교수·학습 방안의 모색하는 것이 필요함을 논의하였다. 다음으로 남학생들이 온라인 읽기 활동을 더 유용하고 도움이 되는 것으로 인식하는 경향을 잘 반영하여 교수·학습에 잘 활용할 필요가 있음을 논의하였다.