외국인 학부생을 위한 한국어 토론 수업의 단계별 설계와 실제

Design and Practice of a Stepwise Korean Debate Class for Foreign Undergraduate Students

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소속·발행

경희대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.21716/TKFL.73.8

원문

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개념

키워드

학문목적 한국어, 토론 교육, 고급 한국어, 외국인 학부생, 수업 설계, Korean Language for Academic Purpose, Debate Education, Advanced Korean, Foreign Undergraduate Students, Instructional Design

초록

본 연구는 외국인 학습자에게 효율적인 한국어 토론 수업을 설계하는 데 목적이 있다. 이를 위해 단계별 한국어 토론 수업 모형을 설계하고 고급 한국어 수업을 수강하는 외국인 학부생을 대상으로 한 학기 동안 수업을 진행해 보았다. 연구 결과 대부분의 학습자가 수업 시간에 습득한 토론 절차와 형식을 잘 수행하였으며 모든 학습자가 단계별 토론 수업을 통해 한국어능력이 향상되었다고 느끼는 것으로 나타났다. 그러나 몇 가지 문제점도 발견되었는데 먼저 토론 순서 중 ‘질의응답’ 부분이 원활하게 진행되지 못하였으며 난이도 문제 등으로 수업 자료에 만족하지 못하는 학습자도 있었다. 후속 연구에서는 이와 같은 문제점을 개선하여 수업에 적용해 볼 수 있을 것이다.

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