대학 교양 토론 수업 사례 연구 : 균형교양 영역 ‘인시스턴스(Insistance)의 기술’ 교과를 중심으로
A Class Study of University Liberal Arts Debate Class : Focusing on ‘Technique of Insistance’ in the Area of Balanced Liberal Arts
- 발행
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- 소속·발행
- 강릉원주대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
대학생, 토론, 토의, 균형교양, 교양교육, University Students, Debate, Discussion, Balanced Liberal Arts, Liberal Arts Education
초록
본 연구는 토론 활동을 기반으로 의사소통역량의 함양을 위해 개설된 균형교양 영역교과의 운영 사례를 제시하고 교육적 함의를 도출하는 데 그 목적이 있다. ‘인시스턴스의 기술’은 G대학교의 교양교육과정의 균형교양 영역에 개설되어 있는 2학점 교과로서학생들이 제안하는 ‘내가 디자인한 교양 교과목’ 공모에 선정되어 개발, 운영되어 온 바있다. 이 교과는 관련 이론 강의와 발표, 토론, 토의 활동 등으로 구성되어 있고 매주 토론자와 청중 모두의 참여를 강조하고 요구하는 수업이다. 수업의 운영은 2023학년도 1 학기 동안 2개 분반에서 이루어졌고 수강 인원수가 달라서 팀 토론 횟수 등이 분반별로조금 다르게 적용되었다. 본 강의에서는 토론의 이론 및 기법, 태도, 원탁 및 팀 토론의원칙과 실제 등을 안내하였다. 또한 전체 학생들의 이해와 참여를 위해 주차별 토론 논제에 대해 강의를 한 후에 토론을 하는 방식으로 진행하였다. 한 학기 동안 학생들은공적 말하기에 대한 두려움에서 벗어나 타인의 평가에 연연하지 않고 자신의 생각이나의견을 명확하게 소통하는 데 있어 충분한 연습과 경험을 축적하는 기회를 가졌다. 학생들은 주차별 감상문과 기말 에세이 등을 통해 시간이 거듭될수록 발언의 양과 질, 사고력, 기술, 태도, 자신감 등에서 변화를 체감하였음을 보고하였다. 본 연구를 통해 융복합적인 경험과 소통이 중요한 시대에 공적으로 자신을 표현하고 타인과의 건설적인토론을 통해 비판적, 종합적 사고를 함양할 수 있음을 확인하고 이를 다양한 수업에 적용할 수 있을 것이다.