온라인 문식 환경에서 독자의 편향성에 관한 읽기 교육적 고찰
A Study on Reading Education on the Readers’ bias in an Online Literacy Environment
- 발행
- 2023
- 소속·발행
- 공주교육대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22818/jeke.2022..75.181
- 원문등록
- 2023-01-10
- 원문
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개념
키워드
독자 편향성, 비판적 문식성, 해석수준이론, 확증편향, 동조편향, 거짓 합의편향, 매체 문식성, 읽기 교육, Readers’ bias, Critical reading, Construal Level Theory, Confirmation bias, Conformity bias, Consensus bias, Media Literacy, Reading Education
초록
이 연구의 목적은 온라인 문식 상황에서 드러난 독자의 편향성을 유형화하고 이에따른 읽기 교육 방향을 모색하는 데 있다. 온라인 문식 환경에서 독자는 필요한 정보만을 빠르게 얻으려는 특징을 보이며 텍스트 해석에 몰입하는 시간이 상대적으로 짧다.
 또한 알고리즘에 의해 편중된 텍스트에 노출되며 불특정 다수의 목소리로부터 영향을받아, 온라인 환경에서는 독자의 편향성이 더욱 두드러지게 나타날 수 있다. 본 연구에서는 독자의 편향성을 ‘특정한 관점으로 치우친 독자의 생각이나 느낌, 행동의 경향’으로 정의하였다. 독자는 개인적 차원에서 ‘심리적 거리에 따른 해석 수준의 편향’과 ‘확증편향’에, 사회적 차원에서 ‘동조편향’과 ‘거짓 합의편향’에 의해 텍스트를 치우쳐 읽을수 있다. 이에 대하여 읽기 교육의 차원에서는 ‘가상의 상황 탐색을 통한 균형적 읽기’와‘체계적 의심과 판단 유보의 태도’를 통해 독자의 편향성 문제를 중재할 수 있을 것이라제안하였다. 이 연구는 독자의 편향성을 실제 사례를 통해 규명함으로써, 온라인 문식환경에서 요구되는 비판적 문식성의 대상으로서 독자 자신에 대한 인식 요소를 체계화하기 위한 실제적 연구로서 기여할 수 있을 것이다.