국어과 ‘매체’ 관련 내용을 다룬 교과서 학습 활동의 계열성 검토 -‘매체의 비판적 수용 및 평가’ 관련 성취기준 중심으로-

Dealing with contents related to ‘media’ Reviewing the sequencing of textbook learning activities -Focused on achievement standards related to ‘critical acceptance and evaluation of media’-

발행

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소속·발행

동래고등학교

출처

국내 KCI

DOI

10.35902/URM.2022.68.219

원문

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개념

키워드

매체 언어, 교과서, 학습 활동, 계열성, 비판적 문식성, Media language, textbooks, learning activities, sequencing, critical literacy

초록

본 연구에서 ‘매체의 비판적 분석 및 평가’와 관련한 성취기준이 중학교 국어, 고등학교 국어, 독서, 언어와 매체 교과서의 학습 활동으로 구현될 때 계열성을 갖추었는지 분석한 결과, 교과서별로 학습 내용이 반복되나 심화되지 않고, 텍스트 난이도의 학년별 차이가 두드러지지 않으며, 학습자의 흥미와 발달 수준에 맞게 매체 자료가 다양화되지 않음을 발견하였다.

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