단편소설을 활용한 중학교 다문화 배경 학습자의 읽기 교육 방안
A Study on Teaching Reading for Middle School Learners from Multi-cultural Backgrounds Through the Use of Short Stories
- 발행
- 2021
- 소속·발행
- 이화여자대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문등록
- 2021-04-30
- 원문
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개념
키워드
단편소설, 다문화 배경 학습자, 읽기 교육, 내용 중심 교수법, 한국어 교육과정, Short Stories, Multi-cultural Background Learner, Teaching Reading, CBI (content-based instruction), KSL(Korean as a second language)
초록
본 연구의 목적은 중학교 다문화 배경 학습자를 위한 읽기 교육 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위하여 2017년에 개정된 한국어 교육과정(KSL)을 참고하였고 내용 중심 교수법(CBI)을 바탕으로 김유정의 단편소설 「봄봄」을 활용하여 총 4차시의 한국어 읽기 교육 방안을 마련하였다. 그 결과 1차시에는 소설의 시대적 배경과 작가를 탐구하고 소설을 바탕으로 제작된 애니메이션을 시청한 후 어휘 학습을 한다. 2차시에는 소설을 읽고 주제 및 인물, 사건, 배경을 파악한다. 3차시에는 역할극을 준비하고 4차시에는 역할극을 수행하고 평가한다. 본 연구는 교육부의 지침을 바탕으로 중학교에서 한국어와 한국문화 교육을 직접 실행할 수 있는 방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 이는 장기적인 다문화 교육 지원 계획을 수립하거나 중등 한국어 교육과정에 필요한 교재를 개발할 때 참고할 수 있는 자료가 될 수 있을 것이다.