데이터 기반의 고전 읽기 교육 — 『논어』를 대상으로 한 디지털 인문학 강의 사례를 중심으로

Some Thoughts on the Data-based Instruction for Reading Classics: Focusing on a Case of the Digital Humanities Lecture for Reading Analects [論語]

발행

2021

소속·발행

성균관대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.17326/jhsnu.78.1.202102.43

원문등록

2021-03-10

원문

원문 보기 ↗

개념

키워드

고전(古典), 읽기, 독서, 교양, 데이터, 리터러시, 디지털 인문학, Classics, Reading, Liberal Arts, Data, Literacy, Digital Humanities

초록

이 글은 『논어』를 대상으로 한 디지털 인문학 강의 사례를 중심으로 데이터 기반의 고전 읽기가 어떻게 가능하며, 그러한 방식의 접근이 교육적 차원에서 어떠한 의미가 있는지를 간략히 정리한 것이다.
 해당 강의가 일반적이지 않은 디지털⋅데이터 기반의 교수방법론을차용하였으며 이로 인해 다소 실험적 성격을 지닌다는 점을 고려할때, 이 글이 집중한 논증의 결론은 보편적 차원에서 수용되지 못할수도 있다. 다만 그러한 현실적 수용의 여부와 별개로 해당 강의에서『논어』 읽기에 적용한 데이터 설계⋅구축⋅해석의 과정은 고전을향한 비판적 접근이자 고전을 다루는 협업적 활동이자 고전에 대한 창의적 제안으로 여겨질 수 있는 여지가 충분하다고 하겠다. 디지털중심으로 재편되고 있는 급격한 사회 변화 가운데 인문학 교육 또한새로운 형식의 리터러시를 고민⋅수용해야 하는 상황에서, 이 글이던지는 시사점이 작게나마 있을 것이라 생각한다.

같은 개념의 다른 논문

이 개념이 나오는 강연