그림책을 이용한 토론 수업이 초등학생의 읽기 동기와 자아존중감에 미치는 영향
The Effects of Discussion Activities Using Picture Books on the Reading Motivation and Self-esteem of Elementary School Students
- 발행
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- 소속·발행
- 죽전초등학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.29096/JEE.34.1.04
- 원문
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개념
키워드
그림책, 교수설계, 읽기 동기, 자아존중감, picture books, instructional design, reading motivation, self-esteem
초록
이 연구의 목적은 그림책을 이용한 토론 수업을 개발하고 이를 적용한 후 학생들 의 읽기 동기와 자아존중감에 미치는 영향을 검증하는 것이다. 그림책을 이용한 토론 수업을 실시한 집단과 실시하지 않은 집단 간의 읽기 동기와 자아존중감 차이를 알아 보기 위해 국내 읽기 동기 관련 선행 연구를 파악하고 ADDIE 설계모형 단계의 절차 를 거쳐 초등학교 교육과정에서 활용 가능한 토론 수업을 개발하였다. 연구 대상은 경기도 용인시 기흥구에 소재한 G 초등학교에 재학 중인 3학년 20명의 학생들이고 통제집단으로 같은 학교, 같은 학년의 19명 학생들을 선정하였다. 그림책을 이용한 토론 수업은 2019년 9월 1일부터 11월 30일까지 진행되었으며 5권의 그림책으로 총 15차시 수업을 하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사전-사후 읽기 동기, 자아존중감 검사를 하였 고, SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 통계분석을 하였다. 또한 수업 후 소감문, 더 읽 은 횟수, 개인 면담 분석을 통해 수업 과정 중 읽기 동기 및 자아존중감 향상이 어떻 게 이루어지는지 질적 분석을 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 첫째, 그림책을 이 용한 토론 수업은 초등학생의 읽기 동기의 총점, 호기심, 도구적 가치, 인정, 성취 요 인을 향상하는 데 효과적이었다. 둘째, 그림책을 이용한 토론 수업은 초등학생의 자 아존중감 총점, 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감 요인의 향 상에 효과적이었다. 이러한 결과들은 체계적인 읽기 내적 동기 향상을 위한 교육적 활동의 개발과 학생들의 공감과 소통을 통한 자아존중감 향상 프로그램의 필요성을 시사한다.