공감적 문학 소통 능력의 신장을 위한 한국 현대시 읽기 교육 연구 - 중국인 고급 학습자를 중심으로
The research on the Korean modern Poetry reading education for improving the ability of sympathetic literary communication - Focused on the Chinese advanced learners
- 발행
- 2020
- 소속·발행
- 서울대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문등록
- 2020-01-20
- 원문
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개념
키워드
공감, 공감적 문학 소통 능력, 시 읽기, 공감적 지각, 공감적 분석, 공감적 이해, 공감적 성찰, 공감장(共感場, Sympathetic field)., sympathy, sympathetic literary communication ability, poetry reading, sympathetic perception, sympathetic analysis, sympathetic comprehension, sympathetic reflection, sympathetic field
초록
본 연구는 중국인 고급 학습자들의 공감적 문학 소통 능력을 신장시킬 수 있는 한국 현대시 읽기 교육 방안을 마련하기 위한 것이다. 이 연구의 핵심 개념으로서 다루어진 ‘공감적 문학 소통 능력’은 독자가 시 텍스트를 읽으면서 상상 혹은 동일시 등의 수단을 통하여 공감 대상인 타자의 감정과 이 감정의 발생 계기를 파악하고 이해하며, 이에 대해 적절한 반응을 산출함으로써 작가와 소통하는 능력으로 정의된다.
 기존의 연구들과 달리, 본 연구에서는 공감적 문학 소통 과정이 보다 돋보일 수 있도록 ‘공감적 지각’, ‘공감적 분석’, ‘공감적 이해’, 그리고 ‘공감적 성찰’의 네 가지 단계로 구체화시켰다. 뿐만 아니라 ‘일대일 면접’ 및 ‘모둠 토의’, 이 두 가지 유형의 실험을 통하여 중국인 고급 학습자들의 시 읽기 과정을 실제로 살펴볼 수 있었다. 그리고 각 공감적 소통 단계에 따라 학습자들의 시 읽기 양상을 ‘공감적 계기의 발견을 통한 공감적 지각’, ‘공감 대상에 대한 파악을 통한 공감적 분석’, ‘경험적 거리의 조율을 통한 공감적 이해’, 그리고 ‘공감장의 구축을 통한 공감적 성찰’의 네 가지 유형으로 체계화시켰다.
 마지막으로 상술한 연구 내용들을 바탕으로 하여 각 공감적 문학 소통 단계에 따라 학습자들이 산출한 시 읽기 양상들의 한계점을 발견할 수 있었다. 더 나아가 중국인 학습자들의 시 읽기 한계점을 보완하고 공감적 문학 소통 능력을 증진시킬 수 있는 방안으로 ‘공감적 계기를 명료화하기’, ‘문화적 기억을 반추하기’, ‘개인적 경험을 활성화하기’, 그리고 ‘공감적 소통 과정을 재검토하기’의 네 가지를 고안해냈다.