공감을 통한 소설 읽기 교육 연구: 「영영, 여름」을 중심으로

Study on Fiction Reading Education Through Sympathy: Focusing on Summer forever

발행

2019

소속·발행

서울대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.22143/HSS21.10.5.87

원문등록

2019-10-30

원문

원문 보기 ↗

개념

키워드

공감, 소설교육, 인물, 인물 입장에서 글쓰기, 「영영, 여름」, Sympathy, Fiction Education, Character, Writing from the Character’s Perspective, Summer forever.

초록

이 논문의 목적은 소설 읽기에서 작용하는 공감의 특성을 「영영, 여름」을 통해 살펴보고 공감적 읽기를 위한 교육 방안을 제안하는 것이다. 이를 위해 흄과 스미스를 중심으로 한 공감 이론을 논의하고 공감을 다룬 소설교육 연구를 살펴본 후 작품 분석을 실시하였다. 연구 결과 「영영, 여름」이 지닌 공감적 특성으로 인물 사이에서 일어나는 공감과 독자의 공감을 강화하는 서술전략의 측면을 밝혔다. 텍스트 내에서는 인물이 느끼는 공감이 독자에게 전이될 수 있음을 말했고, 독자를 고려하는 서술전략으로는 1인칭 시점에서의 내면 서술로 인한 공감의 강조, 건조하고 냉담한 문체와 용어의 사용을 통한 독자의 판단 유보, 비유와 열거를 통한 인물 감정에의 집중과 공감의 유발을 논구하였다. 이를 토대로 ‘인물 입장에서 글쓰기’를 교육방안으로 제시하였다. 활동의 과정은 첫째, 인물 선택을 위한 준비, 둘째, 인물 선택하기, 셋째, 인물의 입장이 되어 글쓰기, 넷째, 자신의 공감에 대한 성찰이며, 교육방안의 구체적인 실행을 살피는 작업은 후속 연구에서 이어가겠다.

같은 개념의 다른 논문

이 개념이 나오는 강연