‘체육교육 현장 연구’ 강좌에서 체육교사가 추출하는 질문과 토론 수업 경험의 함의
The implications of questions generated by PE teachers and debate class experience in ‘PE action research’ lectures
- 발행
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- 소속·발행
- 한국교원대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22251/jlcci.2019.19.12.1155
- 원문
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개념
키워드
체육교사, 체육교육 현장 연구 강좌, 질문, 토론 수업, PE teachers, PE action research lectures, question, debate classes
초록
이 연구의 목적은 체육교육 현장 연구 강좌에서 학습자들이 체육교육의 현안에 관한 질문을 생성하고, 그 방안을 탐색하는 토론 수업에 대한 경험의 함의를 살피는 데 있다. 더불어 학습자들이 체육교육의 특정한 맥락 속에서 갖는 복잡성을 이해하고, 변화하는 과정에 초점을 두었다. 이를 위해서 3명의 체육교사가 강좌에서 경험하는 주요 사례를 중심으로 심층 면담과 에세이를 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과 첫째, 참여자는 질문과 방안을 추출하는 과정에서 ‘실재적 이슈와 이론적 지식을 연계한 질문 추출의 고통’과 ‘자기 질문을 중심에 놓고 현장 교육의 문제 방안 탐색’ 등에서 어려움을 겪었다. 둘째, 참여자는 수업 전 온라인에서 ‘새로운 이론을 접하는 체육교사의 태도’, ‘미래 사회에 적합한 체육교사의 전문 능력 개발 방법’, ‘교육공동체가 필요로 하는 체육교사 양성 방안’ 등의 질문과 방안을 공유하면서 쟁점을 형성하였다. 셋째, 참여자는 본 수업에서 토론을 통해 ‘체육교육에서의 쟁점을 뒷받침하는 논점 제시’, ‘자기 논증에 관한 점검과 조정’ 등을 경험하였다. 마지막으로 참여자는 이 강좌에서 ‘연구자로서의 체육교사, 전문교육 능력 계발에 관한 자각’, ‘신체활동을 통한 인성교육의 실현’ 등 반성적 전문인으로서 체육교육에 관한 ‘숙고의 힘’을 배양하는 경험의 의미를 드러냈다.