대학 토론 수업 개선 방안 - 국어 교양수업을 중심으로 -
A suggestion to improve the discussion-type class in university -Focusing on Korean language as cultural studies-
- 발행
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- 소속·발행
- 목원대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
토론식 수업, 논쟁점, 토론 내용, 토론 태도, 자료 읽기, 사회자 교육, discussion-type class, a point in dispute., content of discussion, attitude of discussion, reading discussion materials, train the leader
초록
최근 대학 수업은 강의식보다는 참여 방식의 수업이 늘어나고 있다. 토론식 수업은 학생들의 참여를 적극 유도할 수 있고, 학생들도 주입식 수업보다는 토론 방식의 수업을 선호한다. 그러나 토론의 형식은 말할 것도없거니와 실질적인 내용도 부실하고, 토론이 잘 이루어지지 않는 경우가많다.
 토론이 잘 진행되지 않는 이유는 토론 내용과 토론 태도의 측면으로 나누어 볼 수 있다. 토론 내용에서 문제가 되는 것은 구체적인 논쟁점을 도출하지 못한다는 점과 근거 자료의 부실을 들 수 있다. 특히 근거 자료가부족하면, 반박이 제대로 이어지지 않아 토론의 깊이가 있을 수 없다. 토론 태도로서는 자료를 활용하지 못하고, 단순히 읽어 주는 문제가 있고, 상대방의 말에 상관없는 발언을 이어가는 문제점이 나타났다.
 이를 해결하기 위한 방안으로 우선적으로 교재의 자료를 함께 읽고 논쟁점을 공유함으로써 토론에서 쟁점을 좁힐 수 있고, 동시에 입론과 반박을 원활하게 할 수 있는 근거를 확보할 수 있다. 둘째는 사회자 교육을하는 것이다. 실제로 토론 규칙과 형식을 엄격히 지키기 어려운 상황에서사회자의 역할에 따라 토론의 질이 달라지는 것으로 보인다.